Como Aprender E Ensinar Competencias

a prática se torna uma exigência da relação Teoria/Prática sem a qual pode ir virando blábláblá e a prática, ativismo. É Neste sentido que ensinar não e transferir conhecimentos, nem moldar o educando como se ele nao tivesse vontade própria, ignorando sua historia e seu modo de vida. Ensinar é um ato que requer autenticidade, exige prática de ensinar-aprender para termos uma experiencia total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a beleza…

O verbo ensinar é intransitivo A raiz do verbo “aprender” na língua hebraica é “ensinar” Em hebraico “ensinar” significa “se dedicar integralmente à tarefa de aprender” Educação é o processo de inserção no mundo da cultura A cultura é hereditária. As pessoas mais cultas tiveram acesso à educação formal. Quanto menos complexa é uma cultura maior a necessidade de Educação Formal. A educação informal é sempre nãointencional. A Impregnação Cultural é um…

DEDICATÓRIA: - Oferecemos esse trabalho, a um grande Sociólogo Suíço, “Philippe Perrenoud, que tem nos influenciado no desenvolvimento de competências como pedagogas”. AGRADECIMENTOS: - Agradecemos primeiramente a Professora Nanci Lancha Novo que nos

com professores da rede publica do estado de São Paulo. O jornal refere-se aos resultados de um questionário que responderam sobre serie de assuntos a respeito de sua vida profissional, desafios e etc. Nessa pesquisa, os professores indicaram o aprender como sua demanda mais importante de realização. Dar prioridade à sua aprendizagem, e não à dos alunos, que sempre foi uma tarefa do professor. PROGRESSÃO CONTINUADA Os professores também disseram que o princípio da progressão…

tenha como eixo central uma aprendizagem significativa. No entanto para dar conta dessa realidade precisamos pensar na perspectiva de um projeto voltado para a formação de competências e habilidades em especial, em uma organização curricular que oriente suas aplicações. Conforme os PCN (1999): Uma abordagem por competências recoloca o papel dos conhecimentos a serem aprendidos na escola. Eles se tornam recursos para que o indivíduo, diante de situações de vida, tome uma decisão,…

manejar meios, instrumentos, formas, técnicas, procedimentos diante dos desafios do desenvolvimento. Ou seja, expediente primordial de inovação, comandada pelos avanços sistemáticos do conhecimento (arte de descobrir). Qualidade política: é a competência do sujeito em termos de se fazer história, diante dos fins históricos da sociedade humana. Ou seja, desafio permanente de discutir, rever e refazer o sentido histórico da inovação ou de humanizar o progresso (arte de fazer). Qualidade de vida:

Paulo Freire Alfabetização - Leitura do Mundo - Leitura da Palavra Nenhum tema mais adequado para constituir-se em objeto desta primeira carta a quem ousa ensinar do que a significação crítica desse ato, assim como a significação igualmente crítica de aprender. É que não existe ensinar semo aprender. Quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende, de um lado, porque reconhece um conhecimento antes aprendido e, de outro, porque, observado a maneira como

daquele que utiliza seus serviços [...]” Pág.152 “Virtude do sigilo – quando o profissional tem conhecimento de um fato, por meio de suas ativida­des, ele tem o dever de manter o sigilo. Pág.152 “Virtude da Competência – ter competência significa estar habilitado para a prática de uma deter­minada profissão, ou seja, conhecer as técnicas do exercício da profissão [...]” Pág.152 “A ética determina que o profissional sempre deve estar atualizado em…

preenchendo lacunas dôo que não foi aprendido e estabelecendo um esforço contínuo de atualização na área do conhecimento. Auto Avaliação: Pude perceber que com esse conteúdo abordado consegui desenvolver no grupo competências de pensar, dialogar, ouvir, ensinar e argumentar abrindo espaços para que expressem seus pensamentos, sentimentos e desejos na aula ministrada. A turma é um 5º ano do ensino fundamental, composta por sete alunos na faixa etária de nove á dez…

acumulados pelo sujeito, o aluno, que sabe e lhe transmite. Neste sentido, ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar é mais que verbo-transitivo relativo, pede um objeto…