Coerência E Coesão No Texto Falado

Não é com formalidades que foi aprendido no âmbito familiar e com isso fica difícil aprender e compreender os desafios da língua escrita. Nesse momento passa a perceber que escrever é muito diferente de falar. O que se lê é muito diferente do que é falado. “Cada vez mais os alunos dizem (e demonstram) saber menos,principalmente em termos de uso da língua escrita, quer no que tange à leitura, quer no que se refere à produção textual-discursiva”. (AZEVEDO, Tânia; ROWELL, Vania, 2012, p. 1).

1. Como escrever um bom texto? 05 2. LÍNGUA ORAL E LÍNGUA ESCRITA.................................................................... Variedades .......................................................................................... Níveis de fala ....................................................................................... 06 06 07 3. O QUE É UM TEXTO? ................................................................................... Coesão e coerência textuais ...............

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS I - ESTRUTURAÇÃO GLOBAL DO TEXTO 1) O CONCEITO DE TEXTO Todo texto é construção. Isso significa que texto não é um amontoado de frases, mas um conjunto organizado, no qual seja possível identificar partes e estabelecer relações entre as partes e entre os elementos que as compõem. O texto também dialoga com as idéias da sociedade e da época em que

variação linguística, do livro: Gramática – texto: análise e construção de sentido (Maria Luiza M. Abaurre e Marcela Pontara). Capítulo 2, Oralidade e Escrita, do livro: Gramática–texto: análise e construção de sentido (Maria Luiza M. Abaurre e Marcela Pontara). Nesta disciplina, trabalharemos, fundamentalmente, a competência leitora, capacidade que temos de ler/entender textos, mensagens, e reagir diante delas, ou seja, como leitores, fazer o que o texto espera de nós. E isso só é…

Cabliare –Scipione 1997) , Ortografia, Teoria e Prática (Ângelo de Carvalho & Maria Fernanda Leme –Atual Editora 1992), Formando Crianças Leitoras (Josette Jolibert – Artes Médicas 1994), O Aprendizado da Leitura (Mary Kato – Martins Fontes 1987) e Texto e Leitor ( Ângela Kleiman –Pontes 2000). Os resultados obtidos ajudaram a compreender os motivos que levam os alunos a determinados desvios ortográficos mais freqüentes e como auxiliá-los a reduzir esses desvios. SUMÁRIO: Resumo

SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758 2 Introdução Tendo em vista que o processo de referenciação diz respeito, sobretudo, às operações efetuadas pelos sujeitos, à medida que o discurso se desenvolve dentro do texto, é pertinente afirmar que, nesse processo, os elementos referenciais progressivos exercem um papel fundamental para o estabelecimento dos sentidos e a efetiva comunicação entre os sujeitos desse discurso. À luz disso e de acordo com a…

lugar, indo para outro bambolê, duas crianças em cada toca. Sempre sobrará uma criança que deverá sair da brincadeira. Ensino fundamental JOGO DA COESÃO E COERÊNCIA Organização da classe - Posicionar a turma em círculo Capacidades a serem trabalhadas - Assimilar que uma frase nasce da junção de diferentes palavras - Desenvolver a coerência e a coesão, trabalhando com o conceito de frase. Material - Quatro cubos com seis palavras cada (para cada cubo seis embalagens tetra pak de…

I TEXTO E COMUNICAÇÃO Texto 1: Elementos da comunicação ........................................................................................................... 46 Texto 2: Funções da Linguagem ................................................................................................................. 48 UNIDADE II O TEXTO Texto 3: O Conceito de Texto ...................................................................................................................... 54…

CONTEÚDOS Compreensão de texto: tema; estrutura do texto e dos parágrafos; ideias principais e secundárias; relação entre ideias; pressupostos e subentendidos; relações intertextuais; recursos linguísticos e discursivos de coesão; coerência das ideias; tipos e gêneros textuais, com a identificação da sua organização, de seus elementos estruturais, recursos linguísticos típicos e demais características; estratégias de argumentação; marcas enunciativas do texto falado e escrito.…

1 CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VÁRZEA GRANDE Material de apoio Produção de Leitura e de texto ProfªMs. Simone Sanches Vicente Várzea Grande Fevereiro/2014 2 Caros acadêmicos, Este material é fruto de reflexões. Está alicerçado nos livros referenciados. Mas, este material não substitui em nenhum momento e em nenhuma hipótese, os livros, os manuais, as enciclopédias, as pesquisas na internet, entre outros. A apostila visa apenas facilitar um processo. Mês Dia…