Coerência E Coesão De Acordo Com Os Recursos Coesivos

iniciada pelo conector “que” (L.1) restringe o sentido da expressão antecedente “memória social”, o que justifica o emprego da vírgula após este termo. c) O emprego de itálico no substantivo extra-ordinário (L.15) deve-se à grafia anômala, com hífen, recurso utilizado para ressaltar um dos elementos da formação desse vocábulo e coerente com o expresso no trecho subsequente: “como o próprio nome indica”. d) Na linha 19, estaria igualmente correto o emprego da forma verbal “permitem”,…

múltiplo referenciamento diz respeito ao fato de que o referente textual (aquilo sobre o que se fala) encontra-se retomado, ao longo do texto, de diferentes formas. Trataremos um pouco mais aplicadamente desse fenômeno, mais adiante, no item sobre coesão textual. 7. Isenberg (1970) é citado em Fávero e Koch, 1988, p. 13. 262 MUSSALIM • BENTES truções de conexão entre a predicação que se faz do pronome (“não gostou do ¿lme) e o próprio SN em questão (considerado como aquele…

vários tipos de gênero textuais estão presente nosso cotidiano como numa simples texto ate cientifico. Que os gêneros textuais se modificam de acordo com o tempo, aparecendo outros novos gêneros. Pois a leitura é os sentidos do texto faz compreender melhor o mundo das letras e aprender identifica os gêneros textuais nos textos e produzir um texto com coerência. Desenvolvimento Concepção de leitura A importância da leitura no cotidiano é hábitos necessários passam para a adulta…

leitor, escritor, no próprio texto ou contexto? 3. Que relação se torna necessária entre escritor e leitor para a leitura de um texto? Ao ler a mesma fábula que foi escrita por autores diferentes, em épocas diferentes, tente dar a moral da história de acordo com tais escritores. Moral da história: Quem desdenha quer comprar. Moral: a frustração é uma forma de julgamento tão boa como qualquer outra. É fácil desdenhar daquilo que não se alcança. Adiantaria se chorasse? A Raposa e as uvas

atividade de escrita de acordo com a tipologia textual requerida; Adequar o discurso à situação comunicativa; Mobilizar informação pertinente, em função da tarefa a realizar; Expressar ideias, opiniões, vivências e factos, de forma pertinente, estruturada e fundamentada; Estruturar um texto, com recurso a estratégias discursivas adequadas à explicitação e à defesa de um ponto de vista ou de uma tese; Cumprir as propriedades da textualidade (continuidade, progressão, coesão e coerência);…

construímos os textos de acordo com cada situação. Por que precisamos falar sobre isso? Simplesmente porque não temos uma única forma de expressão, certo? Pense sobre isso: precisamos nos adequar a cada situação, consequentemente nosso discurso também necessitar se adequar. OBJETIVOS DA AULA Comparar os contextos de produção das atividades de linguagem; Reconhecer a variação da linguagem de acordo com os contextos; Identificar a textualidade a partir dos conceitos coesão,…

macrotextual (coerência) e microtextual (coesão). O texto escrito se processa segundo algumas normas do nosso conhecimento lingüístico que nos prepara para captarmos o máximo possível, já que é muito difícil absorvermos a sua totalidade. Para a compreensão, contribui o nosso conhecimento lexical (das palavras), o sintático (da gramática, das relações entre as palavras) e o sintático-semântico (da construção dos elos coesivos). Um texto deve apresentar uma correlação lógica das idéias –…

relação ao tema proposto; c) consistência dos argumentos, clareza e coerência no seu encadeamento. A nota será prejudicada, proporcionalmente, caso ocorra uma abordagem tangencial, parcial ou diluída em meio a divagações e/ou colagem de textos e de questões apresentados na prova.  Estrutura – até 30 (trinta) pontos: a) respeito ao gênero solicitado; b) progressão textual e encadeamento de ideias; c) articulação de frases e parágrafos (coesão textual).  Expressão – até 30 (trinta)…

sobre o qual o texto se estrutura. A percepção do tema responde a uma questão essencial para a leitura: “O texto trata de quê?” Em muitos textos, o tema não vem explicitamente marcado, mas deve ser percebido pelo leitor quando identifica a função dos recursos utilizados, como o uso de figuras de linguagem, de exemplos, de uma determinada organização argumentativa, entre outros A habilidade que pode ser avaliada por meio deste descritor refere-se ao reconhecimento pelo aluno do assunto…

texto. Comparar textos reconhecendo diferentes formas de tratar uma informação e as posições distintas relativas ao mesmo fato ou tema. Identificar efeitos de sentido decorrente do uso da pontuação, escolha de palavras ou expressão e exploração de recursos ortográficos. Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. Identificar a tese de um texto e os argumentos que a sustentam. D08 D09 D10 D11 MATRIZ – AVALIAÇÃO PARA PROGRESSÃO…