Claretiano Planejamento Educacional

nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante. – R. Art. 5º - II - Ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei. XLVII - não haverá penas: ... c) de trabalhos forçados: ... e) cruéis. LOCAL : CLARETIANO COLÉGIO E FACULDADE Art. 2º - Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidas nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de…

SILVIO CEZAR BRITTO ALEXANDRE RA 1123566 Especialização em Direito Educacional EVASÃO ESCOLAR: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS Orientadora: Maria Beatriz Nazar Bergamo Abeid Claretiano – Centro Universitário MACEIÓ 2014 EVASÃO ESCOLAR: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS Resumo O presente artigo apresenta uma breve reflexão acerca da evasão escolar que cresce consideravelmente em nosso país, em priori, nas escolas públicas. Numa pesquisa bibliográfica buscaram-se

ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: RECURSOS E ADAPTAÇÕES Orientadora: Profª Espec. Ana Maria Trigo Fernandes Claretiano Centro Universitário RIO CLARO 2014 RESUMO Esta pesquisa científica faz referência aos aspectos educativos necessários a educação da pessoa com deficiência visual, ressaltando que tal tipo de necessidade educacional especial não é motivo para que o deficiente visual se sinta privado diante da sua…

Educação Física adaptada uma possibilidade nas aulas, para alunos com deficiência. Orientador: Profª Ms. Regina celia Aragão da Silva Centro Universitário Claretiano Polo Guaratinguetá-SP Educação Física adaptada uma possibilidade nas aulas, para alunos com deficiência.

PRATO AO LIXO, DO LIXO AO PRATO: A educação ambiental como função precípua para a produção de adubos orgânicos e conseqüente aplicação em hortaliças. Projeto de pesquisa apresentado Centro Universitário São Claretiano, como requisito parcial para desenvolvimento da avaliação final do Curso de Extensão: Escrevendo um Trabalho Cientifico – Monografia e Artigo VILHENA/ RO 2012 SUMÁRIO 1 CONTEXTUALIZAÇÃO DA PROPOSTA 3…

.....................08 4.3 MARKETING DE SERVIÇOS.................................................................................08 4.4 MARKETING DE RELACIONAMENTO...............................................................10 • 5. PLANEJAMENTO DAS AÇÕES.....................................................................................12 5.1 MARKETING DIRETO............................................................................................12 5.2 MARKETING…

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO CURSO DE TECNOLOGIA EM GESTÃO PÚBLICA JOSÉ CARLOS DA CONCEIÇÃO SIQUEIRA – 1103422 DIREITO CONSTITUCIONAL E DIREITO ADMINISTRATIVO SÃO PAULO/SP MAIO/2013 JOSÉ CARLOS DA CONCEIÇÃO SIQUEIRA – 1103422 PROJETO: EDUCAÇÃO MORAL E ÉTICA (CONSTITUCIONAL) SÃO PAULO/SP MAIO/2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 04 CAPITULO 1 -…

individualizada para a intervenção, ênfase na habilidade e reforço das capacidades do aluno. A teoria cognitiva e comportamental fundamenta a prática e, por fim, o ensino estruturado age como fator de organização e previsibilidade. Em uma perspectiva educacional, o foco do programa está no ensino de capacidades de comunicação, organização e partilha social, centrando-se nas áreas nas quais os autistas sofrem perturbações, tais como o processamento visual, memorização de rotinas e…

em Psicopedagogia no Processo de Ensino Aprendizagem. Psicopedagogia: Construindo um Ambiente Saudável para o Desenvolvimento de Crianças com Dificuldades na Aprendizagem. Orientadora: Profa Dra Marcia Campos de Oliveira CENTRO UNIVERSITARIO CLARETIANO São Paulo/SP Novembro - 2012 Psicopedagogia: Construindo um Ambiente Saudável para o Desenvolvimento de Crianças com Dificuldades na Aprendizagem. Resumo O presente artigo relata o estudo sobre as intervenções do psicopedagogo…

torno de quatro eixos (Coll, 1989b). O primeiro relativo à natureza dos objetivos da intervenção, cujos pólos caracterizam respectivamente as tarefas que se centram, prioritariamente no sujeito e aquelas que têm como finalidade incidir no contexto educacional. Assim, as tarefas incluídas são tanto as que têm como objetivo prioritário o atendimento a um aluno, quanto as que aprecem vinculadas a aspectos curriculares e organizacionais.