Ciência Com Consciência Edgar Morin

da natureza, entre os quais citamos: Capra, Morin e Santos. Tomas Kuhn com a obra “A Estrutura das Revoluções Científicas”, em 1962 vem para mudar profundamente as análises e as conclusões sobre a natureza epistemológica da ciência. Em sua obra Kuhn transforma radicalmente o cenário mundial de filosofia da ciência em historia da ciência. Este autor formado em física teórica abandona sua linha de pesquisa e passa a estudar sobre a história da ciência. Se a história fosse vista como…

cidadãos e a “humanidade” adquire um sentido mais concreto • Revolução Industrial Herança Positivista “...o princípio da disjunção isolou radicalmente uns dos outros três grandes campos do conhecimento científico: a física, a biologia e a ciência do homem”. (Morin, p.13, 2011). Transformou o conhecimento em “dogmas”, imobilizando o pensamento e impedindo as abordagens transdisciplinar dos fenômenos. Década de 1870 até a metade da década de 1920 • Mundo repartido por potencias…

BIBLIOGRÁFICO PRELIMINAR BOMTEMPO, Edda. Felizes e brincalhões o lúdico na educação, São Paulo: Wak, 2012. Graduada em Pedagogia – Unesp Rio Claro (1965), mestrado em Psicologia Social e Experimental pela Universidade de São Paulo (1970) e doutorado em Ciências (Psicologia) pela Universidade de São Paulo (1973). Atualmente é professora livre docente do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, é autora de vários livros e pesquisas em revistas cientificas na área de…

pela escola são, muitas vezes, desinteressantes e desligados da realidade dos fatos e os objetivos propostos distantes da realidade vivida pelos alunos. Obrigamos nossos alunos a se debruçarem sobre assuntos tão complexos e sem necessidade, que a consciência por vezes fica pesada, quando nos deparamos com a quantidade absurda de “cultura inútil” que “enfiamos” em suas cabeças. Por ensinarmos tanto sobre inutilidades, não há tempo para um aprofundamento qualitativo, o que é muito mais…

complexidade: elementos inseparáveis constitutivos do todo.  União: unicidade e multiplicidade. Antinomia  Século XX: os progressos estão dispersos, desunidos devido à especialização.  Provoca a disjunção entre a humanidade e as ciências, e as ciências em disciplinas.  Problema essencial: limitar o conhecimento do todo ao conhecimento de suas partes; valorizar inteligência pa ce ada, co pa t e tada, parcelada, compartimentada, mecanicista, reducionista que rompe o…

Conhecimento Pertinente. Cenários modificados e necessidade de um pensamento complexo A partir de meados do século XIX o avanço científico provoca uma verdadeira transformação no campo das ciências, sobretudo, no campo da Física e da Biologia e acarreta mudanças significativas nos pilares básicos da ciência clássica moderna. As grandes descobertas promovem uma revolução no modo de conceber o homem e o mundo, na forma de operar com tecnologias, de gerenciar os tempos e espaços e de…

de Setembro de 2014 O que é Ciência para mim Primeiramente quero fazer um resgate da concepção que tinha sobre o que era Ciência na minha infância, na qual idealizava estar relacionado apenas com a disciplina de Ciências, onde nela se ensinava questões da natureza, do espaço, meio ambiente, seres vivos, corpo humano, entre outros. A medida que fui conhecendo amadurecendo, esse conceito foi mudando e pude compreender de forma mais abrangente que ciência vai muito mais além do…

1 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Instituto de Ciências Econômicas e Gerenciais Curso de Ciências Contábeis 6º Período Noite Análise de Custos Auditoria Ciências Atuariais Contabilidade Avançada Contabilidade e Orçamento Empresarial Contabilidade Governamental Ética Profissional Matemática Planejamento e Gestão Governamental Planejamento Fiscal e Tributário Prática de Estágio Supervisionado Psicologia Sistemas Contábeis II Aldo Oliveira Carvalho Cláudia Cristina dos…

BIBLIOGRÁFICO PRELIMINAR BOMTEMPO, Edda. Felizes e brincalhões o lúdico na educação, São Paulo: Wak, 2012. Graduada em Pedagogia – Unesp Rio Claro (1965), mestrado em Psicologia Social e Experimental pela Universidade de São Paulo (1970) e doutorado em Ciências (Psicologia) pela Universidade de São Paulo (1973). Atualmente é professora livre docente do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, é autora de vários livros e pesquisas em revistas cientificas na área de…

mensagem/ feedback, receptor - que a troca se faz efetiva, uma vez que para haver o diálogo, é necessário ter uma mensagem e ter quem possa recebê-la. Com o passar do tempo, grandes mudanças foram surgindo no Brasil e no mundo na área de tecnologia, ciência e principalmente na de comunicação. Por mais que seja estranho pensar que a comunicação evoluiu até os dias de hoje, fica mais claro quando a vemos como prova de todas as mudanças ocorridas pelo simples fato dela ter se adaptado ao…