Cibercultura Pierre Lévy Livro

humano, Human Genome Project, e em manifestações artísticas e culturais como o cyber punk, o tecno, a new typography, a net.art, entre outras. O conceito de cultura digital não está consolidado. Aproxima-se de outros como sociedade da informação, Cibercultura, revolução digital, era digital. Cada um deles, utilizado por determinados autores, pensadores e ativistas, demarca esta época, quando as relações humanas são fortemente mediadas por tecnologias e comunicações digitais. O termo…

plataformas virtuais de comunicação. A semelhança óbvia na relação entre atores e conexões nas redes sociais digitais e não digitais não configura um mero acaso. O meio virtual é, cada vez mais, inserido e espelhado nas relações sociais do meio real. Para Lévy (1996), a virtualização não imita ou recria o real, existindo em potência, com a qualidade de vir a ser. O virtual existe concomitante ao real, e, assim como as redes sociais, não se limita ao espaço físico e temporal. Ao…

aluno – emprestando importância maior ao material didático e à tecnologia de informação e comunicação, que serão os meios pelo quais o aluno terá acesso ao conhecimento. O material didático deverá ter características próprias, distintas do chamado livro didático. Situação de ensino – aprendizagem controlada pelo professor, há maior risco do aluno ficar passivo. Aprendizagem independente e autônoma, o aluno torna-se mais ativo em relação ao processo e deve ter a sua autonomia ainda mais…

formado em Engenharia de Sistemas pela UERJ, mestre em Filosofia pela USP e doutor em filosofia pela Universidade de Paris IV-Sorbonne. Atualmente, é professor do programa de pós-graduação em Comunicação e Semiótica da PUC-SP. Publicou artigos sobre cibercultura e redes em várias revistas. RESUMO Mudanças nas formas de se comunicar ainda estão em curso e a revolução digital, que há uma década vivenciamos, contribui em parte para esse acontecimento. O aumento da participação do…

Janeiro 2012 2 Ficha Catalográfica Loreto, Elisa Sergi Gordilho Inclusão Digital na Terceira Idade/ Elisa S. G. Loreto – Rio de Janeiro, 2012. 104 f.; ??cm. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estácio de Sá, 2012. 1. Cibercultura. 2. Inclusão Digital. 3. Terceira Idade. 3 4 À minha mãe, Vitória Elizabeth Sergi e ao meu pai Humberto Loreto, por todo o apoio, confiança e carinho. Vocês são verdadeiros pais! 5 AGRADECIMENTOS Aos meus queridos…

informação e a ampliação da Educação a distância (EAD). Hoje, esse ensino multidimensional necessita de uma estrutura de ensino (incluindo mídias e profissionais), além de pedagogia voltada para um novo momento do ensino e aprendizado. Conforme citado por Lévy (1999), “Com o crescimento do Ciberespaço observa-se um movimento internacional de jovens ávidos para experimentar, coletivamente, formas de comunicação diferentes daquelas que as mídias clássicas nos propõem. Outro ponto a…

buscarmos inspiração ou referências em outros trabalhos, por exemplo, em uma pesquisa na internet. Porém, é importante que essa inspiração não leve ao plágio, ou seja, à cópia idêntica da obra pesquisada. Isso vale para a internet, mas também para livros, revistas etc., ou seja, não podemos copiar o que outra pessoa criou sem que esse material original seja citado. Portanto, é FALSO afirmar: Escolher uma resposta. a. Se o recurso que você quer usar for protegido, como uma obra…

apoiar o processo de desenvolvimento cognitivo e social dos educandos, com vistas � constru��o coletiva de conhecimentos pelo tratamento de informa��es que s�o compartilhadas, processadas e distribu�das em tempo real ou n�o. Nesse contexto, segundo Levy [4], "...o professor � incentivado a tornar-se um animador da intelig�ncia coletiva de seus grupos de alunos em vez de um fornecedor direto de conhecimentos". Isto vem de encontro �s pr�ticas pedag�gicas normalmente adotadas hoje em…

também em um nível de manipulação objetiva dos elementos que o integram. A opção de modificar o conteúdo do texto, de conectá-lo a outros trabalhos prévios e as novas formas de acesso e de consulta mudam substancialmente o conceito tradicional do livro. As características que distinguem um hipertexto de um texto convencional são: Não-linearidade – na qual não há uma ordem ou percurso predefinido a ser seguido. O autor é quem escolhe o percurso que irá seguir. O leitor percorre…

assim a visualização em certos momentos do professor fica bem melhor, mas no dia a dia as cadeiras são dispostas em fila indiana para interação aluno/aluno. Algumas carteiras estarão agrupadas para apoiar os livros e ilustrações. Recursos de ensino disponibilizados em sala de aula: Livros ilustrados sobre a história que será contada. Desenho dos personagens da história. Vestuários que algumas crianças irão utilizar no decorrer da atividade. Papel e giz de cera. Televisão e o DVD…