Celso Vasconcelo Construção Do Conhecimento Em Sala De Aula

mostrar que a avaliação escolar pueril, tem ainda muito que ser discutida e trabalhada nas escolas das primeiras séries do ensino fundamental. Conceituar avaliação escolar e suas funções, seu aspecto legal, a avaliação e a sala de aula bem como sua importância na construção do conhecimento, além da diversificação dos instrumentos avaliativos que podem ser utilizados para melhor avaliar o aluno, para que a mesma venha melhorar a aprendizagem, Palavras-chave: Avaliação escolar; Processo…

da Escola Padre Simão Corridori nas aulas de historia. Hipóteses • Os alunos desconhecem o regimento escolar, o que propicia a estes incorrer em atos de indisciplina. • A metodologia utilizada pelo professor de historia favorece a indisciplina; • As ações educativas promovidas pela escola não priorizam a questão da indisciplina em seu ambiente, contribuindo assim para o comportamento indisciplinado. Objetivos: • Analisar a indisciplina nas aulas de historia; •…

da Escola Padre Simão Corridori nas aulas de historia. Hipóteses • Os alunos desconhecem o regimento escolar, o que propicia a estes incorrer em atos de indisciplina. • A metodologia utilizada pelo professor de historia favorece a indisciplina; • As ações educativas promovidas pela escola não priorizam a questão da indisciplina em seu ambiente, contribuindo assim para o comportamento indisciplinado. Objetivos: • Analisar a indisciplina nas aulas de historia; •…

Atuação contemporânea do docente no Ensino Superior Na atualidade, partindo da premissa da tendência pós crítica, uma das questões de analise está na atuação do docente no Ensino Superior, na qual o papel condutor do professor é ser mediador do conhecimento acadêmico e o saber prévio historicamente adquirido pelos alunos. Saviani diz que (...) o homem não se faz homem naturalmente; ele não nasce sabendo ser homem, vale dizer, ele não nasce sabendo sentir, pensar, avaliar, agir. Para…

Compreender as características e a complexidade do trabalho pedagógico frente às concepções teóricas visando à ação-reflexão-açao da prática educativa e do processo de ensino/aprendizagem. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: UNIDADE I: A construção da didática como campo de conhecimento Contextualizar o processo histórico da formação disciplinar da Didática. Apresentar e analisar a concepção filosófica, técnico-cientítica e crítico-emancipatória da Didática. Diferenciar as…

orientação do Prof.(a) Anette Lopes Lubisco. Canoas/ ULBRA/2014 RESUMO Este estudo visa avaliar as mudanças decorrentes no processo de ensino e aprendizagem de seis alunos, de oito a quatorze anos, da 3ª a 7ª série do ensino fundamental, que tiveram aulas de reforço escolar. A pesquisa busca verificar quais os fatores que teriam influenciado para alcançar os resultados obtidos, pelos seis alunos, entre o período que vai de maio a novembro, de 2014. Estas crianças residem em uma casa…

para o ensino - aprendizagem da Educação Física Escolar tendo como problemática principal apontar quais os fatores que dificultam a elaboração do planejamento escolar nas aulas de Educação Física? Considerando o fato do mesmo permitir uma organização metodológica do conteúdo a ser desenvolvido pelos professores em sala de aula como também estar atento para que os conteúdos estejam baseados na necessidade e no cotidiano escolar dos alunos, pois, é preciso, antes de qualquer coisa, saber para quem

tornam um confronto com a realidade que cada um trás para a construção das aulas no cotidiano. Assim o desenvolvimento da competência pedagógica envolve uma serie de domínios e técnicas. No ato pedagógico envolve primeiramente a formação de uma nova postura, o desempenho da função do docente que se torna algo muito mais importante, responsável e abrangente, pois a habilidade de educar, o domínio da área especifica alia-se ao conhecimento de um professor do ensino superior, coerência…

produzindo novos conhecimentos para transformá-las e aprimorá-las. Nesse sentido, as transformações das práticas pedagógicas só se efetivam na medida em que os educadores aplicam sua consciência sobre a própria prática, a de sala de aula e a do espaço educacional como um todo, sobre a prática dos sistemas de ensino e das políticas públicas, que interferem e influenciam na sua atividade. Mas elas, em certa medida, também são determinadas pelos resultados do conhecimento que ele produz ao

nenhum deles passa pelos alunos sem deixar sua marca." (FREIRE, 1996, p.73). A sala de aula é lugar de transimissão de informações, ou seja, não somente o professor atua como centro de tudo, mas o aluno também em sua forma transmite informações e cria situações de aprendizado. É necessario pois o professor perceber esse momento e deixar o aluno livre para sua expressão. Tão bem nos lembra GRISI: “Toda aula, em resumo, seja qual for o objetivo a que vise, e por mais claro,…