Cegos No Ensino Superior

obra escrita mais importante foi publicada em 1776, intitulada A verdadeira maneira de Instruir os surdos-mudos. ►Valentin Háüi fundou em Paris o Instituto Nacional dos jovens cegos em 1784. ►Louis Braille, um jovem cego francês estudante do Instituto Nacional dos Jovens Cegos, inventou o método Braille em 1829. ►Nos Estados Unidos, a primeira Escola pública para surdos foi a American School, de West Hartfrd. Connecticut, fundada em 1817, pelo…

estudo focou a inclusão de alunos com deficiência visual na escola comum e baseou-se na coleta de dados através de observações em sala de aula, sala de recursos, e da disponibilidade e utilização de materiais e recursos nesta instituição pública de ensino. Os dados obtidos permitiram ressaltar a importância do uso de materiais e recursos na melhoria das oportunidades de aprendizagem aos alunos. Foram ainda analisadas entrevistas com cinco alunos deficientes visuais desta escola,…

35 1 INTRODUÇÃO Sabemos que a situação atual do atendimento às necessidades escolares da criança brasileira é responsável pelos índices assustadores de repetência e evasão no ensino fundamental. Entretanto, no imaginário social, como na cultura escolar, a incompetência de certos alunos - os pobres e os deficientes - para enfrentar as exigências da escolaridade regular é uma crença que aparece na simplicidade das afirmações do

recursos que significava a garantia de suporte pedagógico para o atendimento de suas necessidades educacionais especiais. Estes alunos e alunas têm em comum a deficiência visual e uma trajetória escolar permeada de conflitos e obstáculos. As escolas de ensino regular recusam a matrícula e estimulam as famílias a procurarem uma escola especial. Quando isso não ocorre, os professores reagem porque não se sentem preparados ou em condições de dar assistência individualizada,…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Jéssica Simplício de Sousa O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO DEFICIENTE VISUAL NO ENSINO REGULAR SINOP, MT 2010 Jéssica Simplício de Sousa O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO DEFICIENTE VISUAL NO ENSINO REGULAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da…

marcada por grandes contradições e outros valores em relação às atitudes e sentimentos frente à deficiência, os deficientes mentais, os loucos e criminosos eram considerados, muitas vezes, possuídos pelo demônio, por isso eram exclusos da sociedade. Aos cegos e surdos eram atribuídos dons e poderes sobrenaturais. Para os filósofos cristãos a crença também alternava entre culpa e pagamento de pecado e finalmente, com Santo Tomás de Aquino, a deficiência passa a ser considerada como um…

Futebol para cegos é destaque no IPA Somos, sem dúvida, o país do futebol, mas o que poucos sabem é que o Brasil foi o primeiro a criar uma modalidade para cegos. E foi na década de 20 que a prática do futebol entre portadores de deficiência visual começou a se estruturar, mesmo com grandes dificuldades, uma vez que as adaptações necessárias para a prática do esporte são recentes. Futebol de cinco e bola com guizos. Certamente há algumas diferenças curiosas em…

sensoriais dizem respeito a uma incapacidade de visão e, a variação sensorial visual vai dos níveis menores até a perda, total da visão. O estudo sobre as necessidades educativas sensório-visuais, reveste de tamanha importância para o processo de ensino e aprendizagem, pois, a visão é um dos órgãos importantes que nos fornece uma riqueza de informação, é através dela que distinguimos a cor, contraste, profundidade, tamanho, forma, opacidade, reflexão, intensidade e duração de luz entre…

EDUCAÇÃO E LETRAS DANIELLE BERALDI DE ARAUJO A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE ARTES PARA DEFICIENTES VISUAIS CAMPOS DOS GOYTACAZES/RJ 2013 INSTITUTO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO FACULDADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS DANIELLE BERALDI DE ARAUJO A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE ARTES PARA DEFICIENTES VISUAIS Artigo Científico apresentado ao…

DOS CEGOS DE CAMPINA GRANDE E O CASO PAULA Monografia apresentada à Banca Examinadora como requisito para a obtenção do título de Licenciado Pleno em Matemática, pelo Departamento de Matemática. Área de Concentração: Educação Matemática Orientadora: Prof. Dra. Abigail Fregni Lins (Bibi Lins) CAMPINA GRANDE - PB 2011 FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA CENTRAL – UEPB M929e Moura, Andrea de Andrade. Educação matemática e educação inclusiva [manuscrito]: Instituto dos…