Ceb 11 2000

denominada Centro de Educação Infantil 1 de Brasília-DF.  1998: Elaboração do Parecer CNE/CEB nº 22/98. A integração da Educação Infantil no âmbito da Educação Básica como direito das crianças de 0 a 6 anos e de suas famílias. Elaboração do RCNEI em 3 volumes, cujo objetivo é de uma orientação curricular de nível nacional voltada para as crianças de 0 a 6 anos.  1999: Criação da Resolução CNE/CEB nº 01/99 de 07/04/99, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais…

Três Simples e Composta. Bibliografia Sugerida: HAZZAN, S. Fundamentos de matemática elementar. Combinatória e probabilidade - volume 5. São Paulo: Atual, 2008. IEZZI, Gelson; HAZZAN, Samuel et al. Fundamentos de matemática elementar – volumes 1 a 11. São Paulo: Atual, 2008. SÉRATES, Jonofon. Raciocínio lógico – volumes I e II. Ed. JonofonSérates, [s.d.]. SILVEIRA Ênio; MARQUES, Cláudio. Matemática contextualizada– 6º ao 9º Anos. [S.d]: Editora Construir, 2006. LEGISLAÇÃO…

de Educação. No Brasil, depois de estabelecidas as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº. 9.394/96 - LDB), muita discussão em torno do sentido da EJA se configurou, na qual se destaca o Parecer do Conselho Nacional de Educação (CNE/CEB nº. 11/2000), elaborado pelo conselheiro Carlos Roberto Jamil Cury, que se ocupa das diretrizes da EJA. O referido Parecer destaca o direito público subjetivo, estabelece as funções reparadoras, equalizadora e qualificadora para a EJA, além de…

ensino-aprendizagem da matemática, levando em consideração as dificuldades enfrentadas pelos alunos, que propiciaram a evasão escolar durante o curso EJA. DESENVOLVIMENTO A Resolução CNE/CEB1 nº1, de 5 de julho de 2000, institui as diretrizes curriculares para a EJA e no Parecer CNE/CEB 11/2000 preconiza que a EJA deve desempenhar três funções: Função reparadora: refere-se ao direito a uma escola de qualidade, mas também o reconhecimento daquela igualdade ontológica de todo e qualquer…

construção do conhecimento através dos diálogos entre o educador e o educando (SANTOS, 2007). A proposta de Paulo Freire baseia-se na realidade do educando, levando-se em conta suas experiências, suas opiniões e sua história de vida. Esses dados 11 devem ser organizados pelo educador, a fim de que as informações fornecidas por ele, o conteúdo preparado para as aulas, a metodologia e o material utilizados sejam compatíveis e adequados às realidades presentes. Educador e…

Comunidades Eclesiais de Base (CEBs) têm uma importância histórica muito significativa no Brasil. As consequências sociais e políticas destes grupos vinculados à teologia da libertação1 são muito relevantes. As CEBs são caracterizadas por Burdick (1998), como sendo “congregações Católicas nas quais o clero e os agentes pastorais estão engajados, de uma forma ou de outra, em esforços para despertar a consciência política e social ”(p. 11). Para ele, o aspecto mais marcante das CEBs…

O ensino da matemática na EJA: um processo escolar Qui, 02 de Junho de 2011 11:14 Fabricia Nates dos Santos [1] Uéderson Ribeiro Pinto [2] RESUMO: Este artigo discutirá o ensino da Matemática na Educação de Jovens e Adultos - EJA, modalidade de ensino diferenciada das demais, pois atende aos jovens e aos adultos que ficaram muito tempo sem estudar, mas retornam à escola nessa modalidade. Assim, objetivamos discorrer sobre o processo de ensino-aprendizagem da matemática na…

acessibilidade nos contextos de lazer, trabalho e educação para pessoas com deficiência à luz do paradigma da inclusão. O QUE É INCLUSÃO É oportuno relembrar o que é o paradigma da inclusão, resumindo o que escrevi sobre ele nesta mesma revista (nºs 1, 11, 15, 17, 19, 23, 25, 26, 27, 29, 30, 64) e nos livros “Inclusão: Construindo uma sociedade para todos” (7.ed. Rio de Janeiro: WVA, 2006) e “Inclusão no lazer e turismo em busca da qualidade de vida” (São Paulo: Áurea, 2003). Inclusão,…

ou EJA é uma modalidade de ensino destinada a jovens e adultos que por um motivo qualquer não concluíram as etapas da educação básica. Esta modalidade é oferecida pela rede pública escolar e por algumas redes particulares. (Resolução CNE/CEB nº 1, de 5 julho de 2000). O EJA é a nova designação de ensino supletivo. Para Lima (2006), é uma modalidade diferente do ensino regular em sua estrutura, quanto sua metodologia, duração e própria estrutura. De acordo com Ribeiro (2001) o tema…

interlocutor do texto. Sugestões Bibliográficas: ABREU, Antônio Suárez: Curso de redação.11 ed. São Paulo: Ática, 2001. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira: 2000. GARCIA, Othon Moacir. Comunicação em prosa moderna.1ª ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2000. PLATÃO & FIORIN. Lições de texto: leitura e redação. 4 ed. São Paulo: Ática, 2000. PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto: leitura e…