Politica e gestão dos espaços educativos

como essas experiências incidiram na forma como pensam e se posicionam frente às relações raciais em suas vidas e na atuação profissional. Determinados contextos vivenciados por elas geraram diferentes maneiras de “estar no mundo” possibilitando o entendimento de que existem várias formas de compreender e dar significado às discriminações existentes. O mito da democracia racial, amplamente disseminado em nossa sociedade, produz uma forma muito peculiar de manifestação das relações raciais marcada por silenciamentos e ambigüidades. Cada professora teve um tipo diferente de reação em diversos momentos de suas vidas, desde atitudes de negação do preconceito, conformação e não percepção da sua incidência. A mudança na forma de perceber como o racismo se manifesta tanto na sociedade quanto na vida de cada um dependerá de um longo processo de reelaboração pessoal marcado por dúvidas, silêncios, constrangimentos, angústia, ressentimentos e revolta. No intuito de captar as diferentes circunstâncias vividas pelas professoras em relação à questão racial, a escolha pela profissão docente e sua atuação pedagógica e política no interior das escolas. Os depoimentos desses professores abrigam um universo de informações fundamentais para a compreensão de como se dão as relações raciais não só nas instituições de ensino, como na própria sociedade brasileira. O espaço da conversa, do depoimento abriu caminho para reflexões feitas no momento mesmo das entrevistas, permitiu um novo…

raças, quando misturado ao de outra raça (SOUZA, 2003). O que caracterizava o seu Ensaio era a divisão que fazia da raça branca. Esta, segundo Gobineau, tinha três subgrupos: os arianos, que são os verdadeiros brancos e criadores da civilização; os albinos de origem mongólica; e os mediterrâneos, de origem africana. Sustentava que se o poder permanecesse nas mãos dos albinos e mediterrâneos, a humanidade voltaria à barbárie (SANT‟ANA, 2005). Gobineau desejava provar com o seu…

refletindo a importância da formação de educadores/as para o ensino das relações étnico-raciais. A pesquisa foi realizada em uma escola da periferia urbana no município de Ubaitaba. O processo de exclusão dos grupos étnico-raciais na sociedade brasileira, principalmente negros e índios, desencadeou um quadro de desigualdade social preocupante, fazendo-se necessário a organização e mobilização dos segmentos sociais, principalmente Movimento Negro, para pressionar o Estado no sentido de…

necessidade de estudos e ações baseados na perspectiva intercultural que pretende articular as diferenças, estabelecendo um diálogo entre os diferentes grupos sociais e culturais, favorecendo ações de reconhecimento do “outro”. Para a autora, é necessária uma educação para a negociação cultural, que enfrenta os conflitos provocados pela assimetria de poder entre os diferentes grupos socioculturais nas nossas sociedades e é capaz de favorecer a construção de um projeto comum, pelo qual…

presents ponderations about the role of practice research as formative elements for teaching, having as focus the interest in knowing and discussing what teachers from Basic Education say about the reception of Law 11.645/08 (which alters the Law 10.639/03). The text is based on reflections about teaching of History through the dialogue with authors of the Anthropology field and of language studies. The focus is on the formative value of the reflection about the polysemy found in the…

Pesquisa “EAD: Tecnologia Pedagógica e Formação Continuada” , vinculado ao Centro de Educação Aberta e Continuada a Distância (CEACD) da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Estamos sempre buscando saber as novidades, ampliar nossos conhecimentos, este curso com certeza lhe proporcionará novos saberes. Aprendemos a ver o mundo pela ótica do racismo, agora espero que desmistifiquemos esse racismo, buscando e trabalhando para uma educação realmente democrática e que seja…

alunos. Ela explica que, como os critérios de avaliação não estavam muito claros para o grupo de professoras pesquisado, possivelmente elas lançaram mão de repertórios e referenciais pessoais, reproduzindo valores, idéias e símbolos decorrentes da hierarquia sócio-econômica e das relações de gênero e raça, o que culminou na reprodução de desigualdades no interior do grupo dos alunos indicados para reforço. Alguns trabalhos desenvolvidos mais especificamente no âmbito dos estudos sobre…

tudo suas diferenças. Palavras – chave: preconceito, criança negra, exclusão social. SUMÁRIO |APRESENTAÇÃO ................................................................................................ |09 | |1 – INTRODUÇÃO ............................................................................................... |10 | |1.1 – ALGUNS CONCEITOS ............................................................................... …

programa diversidade na universidade e a construção de uma política educacional anti-racista. Brasília : SECAD/UNESCO. BRASIL. Presidência da República. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. ———. Ministério da Educação/Conselho…

intergrupais. 3. Africanidades. 4. Auto – estima. 5. Identidade. I. Título. CDD: 370.19342 (20 a) Banca Examinadora Profª. Dra. Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva Profª. Dra. Eliane dos Santos Cavalleiro Profª. Dra. Ilza Zenker Leme Joly Agradecimentos Agradeço a Deus e à Mãe Rainha. Gostaria de agradecer a todos que de alguma forma contribuíram para que eu chegasse a esse momento importante em minha carreira: ¾ aos meus pais Roberto e Lourdes que sempre me apoiaram e não mediram…