Projeto

EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CULTURAL:
Ressignificando a Identidade Negra

Crispim Silva de Jesus
Juciara Perminio de Queiroz Souza
Prof. Orientador: Wilkerson B. Soares
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
História/Letras (LED0245) – Prática do Módulo I
18/06/2014

RESUMO

Este trabalho é resultado de uma pesquisa documental e consiste em analisar em que medida os conteúdos desenvolvidos em sala de aula contemplam a educação para a diversidade étnico-racial em uma escola da periferia, no município de Ubaitaba/Ba. Traz uma reflexão sobre o desenvolvimento do currículo a partir dos conteúdos trabalhados em sala de aula, discutindo a contribuição da educação para o processo de afirmação e construção da identidade étnico-racial. Neste sentido, refletimos sobre a importância da formação de professores/as na perspectiva da valorização e respeito à diversidade cultural e étnico-racial e o desenvolvimento de uma prática pedagógica na perspectiva crítica em que as verdades postas no currículo sejam refletidas e contestadas no sentido de desconstruir preconceitos, possibilitando uma o devido reconhecimento e valorização de cada grupo étnico que compõe a sociedade brasileira.Tempo em que discorreremos sobre a aplicabilidade da lei 10.639/2003 que trata da obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.

Palavras-chaves: currículo, identidade étnico-racial, formação de professores/as

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo analisar em que medida os conteúdos desenvolvidos na sala de aula contemplam a educação para a diversidade cultural e étnico-racial e qual a sua contribuição para o processo de afirmação e construção da identidade afrodescendente, refletindo a importância da formação de educadores/as para o ensino das relações étnico-raciais. A pesquisa foi realizada em uma escola da periferia urbana no município de Ubaitaba.
O processo de exclusão dos grupos étnico-raciais na sociedade brasileira,