Sequencia Didática

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Livro: Memórias de Emília Autor: Monteiro Lobato Disciplina: Leitura e Literatura Infantil Público Alvo: 4° ano Carga Horária Semanal: 6h Carga Horária Total: 24h Objetivo Geral Estimular a leitura, a escrita e a oralidade na formação de futuros leitores críticos e para produção textual, apropriar-se da escrita através de um ambiente cultural divertido, interativo e criativo proporcionando prazer pela literatura. Proposta 1: Carga horária: 1hora/aula Introdução ao projeto didático pedagógico: Neste primeiro momento o professor deverá introduzir o projeto aos alunos do 4° ano apresentando o autor Monteiro Lobato com suas principais obras. Os alunos farão uma leitura visual da capa do livro “Memórias de Emília” e produzirão um texto em tópicos, descrevendo suas expectativas para a leitura. Recursos: Livro “Memórias de Emília” Foto de Monteiro Lobato Livros diversos de Monteiro Lobato Material para confecção do trabalho (Papel A4, Lápis, Borracha) Proposta 2: Carga horária: 1hora/aula Capítulo I: Emília resolve escrever suas memórias. As dificuldades do começo. Um círculo se formará na sala de modo que a professora e todos os alunos fiquem visíveis. A professora contará o primeiro capítulo do livro, enfatizando a Emília como protagonista, após abrir para discussão acerca dos pontos pertinentes deste capítulo fazendo um paralelo com o Sítio do Pica-Pau Amarelo. Demonstrar um pequeno vídeo de um episódio do Sitio

DISCIPLINA PROFESSOR(A) CONTEÚDO PARA PROVAS Cabral
Capítulo 2: Eletrodinâmica.
Capítulo 3: Resistores. Física Geradores. Guilherme
Capítulo 2: Calorimetria.
Capítulo 3: Gases. Fabrício
Capítulo 3: - Formação e usos do solo. O que são solos? Formação dos solos. Uso dos solos.
Capítulo 4: - Recursos Hídricos. A água na natureza. A água como recurso. Fundamentos de hidrografia e destaques mundiais. Regiões hidrográficas do…

propõe uma reflexão sobre o “desafio historiográfico” e apresenta um estudo da operação histórica num momento pós crise de paradigmas- 1989. Dividida em 6 capítulos, resulta de acordo com o autor num “livro de bolso”, uma escrita que se propõe ser ao mesmo tempo simples-n seu estilo de escrita- e complexa na sua abordagem teórica e espstemológica. Na esteira crítica de Ricoeur, Reis enfatiza como a História enquanto estudo do passado completa seu ciclo quando, após as fases de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS FACULDADE DE HISTÓRIA RELÁTORIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV BELÉM-PA 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS FACULDADE DE HISTÓRIA DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV DOCENTE: JOSÉ ALVES E FRANCIANE LACERDA KELLY TAMARA - 06036003101 RELÁTORIO DE ESTÁGIO IV ------------------------------------------------- Trabalho apresentado à disciplina Estágio Supervisionado IV, como…

Jacques Le Goff. História e Memória. Campinas: Ed. UNICAMP, 1990. Sobre o autor: Jacques Le Goff Jacques Le Goff nasceu na França em 1924. É um autor conhecido no Brasil tendo vários livros editados como: A história nova, As raízes medievais da Europa, entre outros. A OBRA Ela é dividida em 10 capítulos e foi lançada em 1988. No prefácio o autor produz um estudo aprofundado sobre a história, exclamando se a história tem sentido ou se existe sentido nela. Capítulo I -…

Alzheimer, de uma maneira leve, sensível e objetiva.A história é narrada por Lucas, neto de Pietro, um italiano que já mora no Brasil há muito tempo. Lucas é muito apegado ao avô, eles passam bastante tempo jogando jogo da memória, o vô Pietro é imbatível nesse jogo, ninguém ganha dele. CAPÍTULO 1 Lembranças de Aquileia. Giovanni, tio de Lucas, vai para a Itália a trabalho e quando chegou ficou perto da cidade natal de Pietro, Cervignano del Friuli. O Pietro ficou todo agitado quando…

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Pólo: Costa Rica Curso: Letras-Hab. Português e Espanhol Disciplina: Literatura Infanto Juvenil ATIVIDADE 1 Texto-base: Memórias da Emília, de Monteiro Lobato. Exercícios de verifi cação de leitura 01. Qual a concepção de verdade pura que perpassa as Memórias da Emília? (4 pontos) De que tudo na vida não passa de mentiras. Que o homem não pode dizer a verdade em suas memórias, porque senão o leitor vê um homem igual aos…

1. Elabore uma síntese dos capítulos do livro "Porque Estudar História?". Relacione cada um desses capítulos às situações apresentadas no filme "Narradores de Javé". Capítulo 1: O livro e o Narrador de Javé tem uma historicidade. O livro é uma invenção humana, que suge em determinado momento da história da humanidade. No Narradores de Javé,o progresso chega a essa comunidade,e para salvar a comunidade, só se tem uma maneira. Colocar as suas histórias em um livro. Por isso cada pessoa da…

RESENHA DO TEXTO “CONVITE À FILOSOFIA” DA AUTORA MARILENA CHAUI Capítulos 2, 3 e 4 1. Descrição analítica do texto O capítulo dois do referido texto se subdivide em cinco partes. A primeira delas fala sobre sensação e percepção. A autora inicia explicando que a sensação e a percepção são as formas principais do conhecimento empírico. Explica o que é a sensação, que ela nos dá as qualidades exteriores e interiores e que esta pode variar de acordo com quem a sente. E complementa…

Caminhos da memória: os judeus sefarditas nas Histórias de Portugal do século XX Paulo Mendes Pinto 1. Apresentação: mais que «cripto-judeus», uma «cripto-história» Que os judeus portugueses estão presentes em vários sectores da História de Portugal, é uma verdade nada difícil de demonstrar. Através de aspectos bastante positivos para a vida económica, científica, jurídica e cultural do país, não nos criaria qualquer obstáculo apontar um largo e bastante significativo grupo…