Capacidade Motora

ASPECTOS MOTORES RELEVANTES NA PRÁTICA DO FUTSAL/FUTEBOL FAIXA ETÁRIA CORRESPONDENTE ENSINO FUNDAMENTAL ( 1º- A 4º- SÉRIE ) 1º- FASE IDADE APROXIMADA – 6 A 11 ANOS ENSINO FUNDAMENTAL ( 5º- a 8º- SÉRIE ) 2º- FASE IDADE APROXIMADA – 10 A 15 ANOS ENSINO MÉDIO ( 1º- A 3º- ANOS/PROFISSIONALIZANTES) IDADE APROXIMADA – 14 A 18 ANOS SEMPRE LEMBRAR QUE NA PRÁTICA ESPORTIVA A DIFERENÇA DE UM ANO PODE SER UM GRANDE DIFERENCIAL, POR ISSO DEVE-SE ESTAR ATENTOS A DOIS…

As Capacidades Motoras Disciplina de Educação Física Ano letivo 2012/2013 Índice Introdução………………………………..Pág.3 A capacidade motora……………......... Pág.4 As 5 Capacidades Motoras…………….Pág.5 A força……………………………………Pág.5 A velocidade…………………………….Pág.6 A resistência…………………………….Pág.6 A flexibilidade…………………………...Pág.7 A agilidade………………………………Pág.7 Exercícios específicos………………….Pág.8 Situações do dia-a-dia………………….Pág.9 Conclusão……………………………….Pág.10 Web grafia……………………………….Pág.11

Desenvolvimento das capacidades motoras Desenvolvimento das capacidades motoras Capacidades motoras • Todos nós possuímos capacidades motoras ou físicas e é através delas que conseguimos executar ações motoras, desde as mais básicas às mais complexas (andar, correr, saltar, pular, nadar, etc.). • As capacidades motoras dividem-se em condicionais e coordenativas. Desenvolvimento das capacidades motoras Capacidades motoras (cont.) • Condicionais - dependem do…

ESCOLA ESTADUAL ANTONIO CRISTINO CÔRTES ANDRESSA ALVES, DIOVANA LIZZI, DIRCE MERCÊDES, MATHEUS ABREU E MAYARA KELLY AS CAPACIDADES MOTORAS COORDENATIVAS Barra do Garças 2015 ESCOLA ESTADUAL ANTONIO CRISTINO CÔRTES ANDRESSA ALVES, DIOVANA LIZZI, DIRCE MERCÊDES, MATHEUS ABREU E MAYARA KELLY AS CAPACIDADES MOTORAS COORDENATIVAS Trabalho apresentado para avaliação da disciplina de Educação Física, da Escola Estadual Antônio Cristino Côrtes, MT. Barra do Garças…

Data: 18/05/2012 Capacidades Motoras – Força Conceitos e definições da capacidade força segundo autores Uma definição precisa de força levando em conta os seus aspectos físicos e psíquicos representa uma grande dificuldade, uma vez que o tipo de força, o trabalho muscular, os diferentes caracteres do trabalho muscular são influenciados por muitos fatores (WEINECK, 1999). Quando se usa o conceito de força, precisamos diferenciá-la como grandeza física e como capacidade de…

Desenvolvimento das Capacidades Motoras (Resistência, Força, Velocidade, Flexibilidade, Destreza) -Mara Cardoso, nº15, 11ºJ Escola Secundária Sebastião e Silva No âmbito da disciplina de Ed. Física Professora Rose Batista 1 Índice • • • • • • • • • Introdução; Desenvolvimento das capacidades motoras; Velocidade; Força; Resistência; Flexibilidade; Destreza; Princípios de treino; Conclusão 2 Introdução • As capacidades motoras são medidas treináveis que constituem pressupostos de…

Capacidade Motora Capacidade que o ser humano tem de desenvolver certas atividades ou pode ser referir potencialidade individual para a execução de habilidades motoras,que podem ser desenvolvidas pelo treinamento. Acredita-se que as capacidades motoras sejam determinadas geneticamente, mas não podem definir a intensidade, ou até mesmo onde o indivíduo pode desenvolver a velocidade ou flexibilidade, pois existem vários fatores a considerar. O período de desenvolvimento de cada uma…

Diferencie capacidades e habilidades motoras Capacidade motora refere – se as qualidades inatas de uma pessoa como talento , um potencial , como força , resistência , flexibilidade etc . habilidade refere – se as coisas aprendidas , o que é desenvolvido , possuindo determinado propósito . Cite as capacidades motoras condicionais e coordenativas e a que estão relacionadas capacidades motoras condicionais são aquelas que passam pela transformação de energia metabólica nos músculos e sistemas

Habilidades motoras de manipulação • Propulsiva (arremessar, chutar, impelir, atingir, rebater, quicar, rolar); • Absortiva (apanhar, driblar). • Atividade 1- Propulsiva e Absortiva • Material: bola de borracha. • Objetivo: Identificar movimentos adequados para a ação de soltar e pegar; Criar diferentes movimentos corporais para pegar e soltar objetos; Desenvolver a coordenação óculo-manual; • Descrição da atividade: O professor poderá desenvolver esta atividade de duas formas:

Realizado por 10.Outubro.2014 Deixávamos a mae percebíamos á nora Realizamos a atividade de filtração por gravidade com o qual podemos separar os componentes de uma mistura heterogénea (sólidos dos líquidos). Material: - Gobelé - Vareta - Funil - Filtro - Ampola de decantação Os produtos filtrados foram a água e a terra. Após misturados a água com a terra, vertemos a mistura para o funil com o filtro.