Cagliari Luiz Carlos Alfabetizando Sem O Ba Bé Bi Bó Bú S

iguais são representados por letras iguais; sons diferentes são representados por letras diferentes. Note-se que a escolha das letras a serem utilizadas não tem que ser a mesma para todos os aprendizes. Por exemplo, para o som [ s ] um aprendiz pode escolher a letra ' s ' enquanto um outro aprendiz pode escolher a letra ' c '. 13 Já o controle quantitativo pode ser formulado assim: o número de letras utilizadas corresponde ao número de sons pronunciados. Assim, se uma palavra como…

V. d) I, III e IV. e) II, III e V. Gabarito: 1. c / 2. b / 3. a, c, e / 4. 2, 2, 1, 1, 2 / 5. c www.ulbra.br/ead 29 Alfabetização e Letramento REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Referências Bibliográficas CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização sem ba, bé, bi, bó, bu. São Paulo: Scipione, 1998. COLL, César e TEBEROSKY, Ana. Aprendendo Português: conteúdos essências para o ensino fundamental de 1ª a 4ª série. São Paulo: Ática, 2000. HIGOUNET, Charles. História Concisa da…

quatro meses depois, após o golpe militar. A Universidade de Brasília – UNB é invadida por tropas militares. O Reitor Anísio Teixeira é substituído pelo Professor Zeferino Vaz, da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Este, indicado por Luiz Antônio da Gama e Silva, que acumulava os cargos de Ministro da Justiça e Ministro da Educação e Cultura. A ditadura coloca na ilegalidade a União Nacional dos Estudantes – UNE e cria os Diretórios Acadêmicos – DAS, restritos a cada…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lição 2 - Leitura e escrita de monossílabos com m n v d p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lição 3 - Leitura e escrita de monossílabos com r s t b l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lição 4 - Leitura e escrita de dissílabos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

sobre tecnologia educacional e educação profissional. São Paulo: SENAC, 2002. 6 5 LEITE, Ligia Silva; POCHO, Claudia Lopes et al. Tecnologia educacional: descubra suas possibilidades na sala de aula. Petrópolis: Vozes, 2003. 6 11 PAIS, Luiz Carlos. Educação escolar e as tecnologias da informática. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. 6 6 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 2000. 2 4 LITWIN, Edith. Tecnologia…

padrões sonoros em palavras e frases pode contribuir para o processo de alfabetização. 3) A escolha de palavras e frases que são parte do universo cultural dos alfabetizandos para o trabalho de reflexão da relação entre sons e letras contribui para despertar o interesse do alfabetizando. 4) A análise dos “erros” na produção escrita do alfabetizando, conduzida individualmente ou em grupo, vai permitir que os autores do texto tomem mais consciência da relação entre padrões sonoros e…

U N I V E R S I DA D E CANDIDO MENDES CREDENCIADA JUNTO AO MEC PELA PORTARIA Nº 1.282 DO DIA 26/10/2010 MATERIAL DIDÁTICO PRODUÇÃO DE TEXTOS - APROPRIAÇÃO DA ESCRITA Impressão e Editoração 0800 283 8380 www.ucamprominas.com.br 2 APRESENTAÇÃO Professor, bem-vindo à Disciplina Produção de Texto: Apropriação da Escrita. Você tem em suas mãos uma fonte de pesquisa que traz possibilidades de um estudo sistematizado, com reflexões sobre as multiplicidades que engendram a questão da produção e

processo de internalização dos conteúdos historicamente construídos e socialmente disponíveis. Esse processo se torna possível pela mediação”. Fica evidente que das qualidades das interações é que vai depender a qualidade da aprendizagem. Conforme Cagliari (2005), o termo letramento é um fenômeno plural, multifacetado, cuja compreensão implica os usos e as funções das demandas de leitura postos pela sociedade letrada. Não é apenas para o sujeito que sabe ler, mas também para quem…

Para avaliação do aluno é dado ao mesmo o direito de ter conhecimento do que vai ser avaliado, bem como a forma de comunicação do resultado, que deverá ser claro e objetivo. Os resultados do desempenho do aluno são expressos em conceitos (PS, S e NS) ao final de cada trimestre, após os Conselhos de Classe. Proposta curricular do Ensino Médio Modalidade Normal A flexibilidade que caracteriza a LDB nº9394/96 impulsionou a escola para a modificação das…

sistematicamente e de forma unívoca os sons da língua com a forma de grafar as palavras, não considerando que a escrita leva em consideração alguns princípios ortográficos regidos pela tradição etimológica da língua. Assim a criança grafa CAZA, pelo fato da letra S ter som de Z quando colocada entre duas vogais. A escrita de acordo com a norma ortográfica virá posteriormente. Neste exemplo a criança já se expressa de maneira fonológica, no entanto desconsiderando as convenções…