Bruner Representação Mental

forma de representação proporcional. Essa forma ocorre atualmente no Brasil na eleição de deputados e vereadores, acontecem da seguinte maneira as vagas são distribuídas pelos partidos de acordo com sua votação, essa forma proporcional não garante um governo mais eficiente, mas o proporcional tem muito mais facilidade de expressar a vontade popular do que o modo de representação majoritária, a forma majoritária é que é eleito àquele que obtiver a maioria dos votos em turno único. A…

especificamente relevante já existente na estrutura cognitiva do sujeito que aprende. A este conhecimento, especificamente relevante à nova aprendizagem, o qual pode ser, por exemplo, um símbolo já significativo, um conceito, uma proposição, um modelo mental, uma imagem, David Ausubel 2 (1918-2008) chamava de subsunçor ou idéia-âncora. Em termos simples, subsunçor é o nome que se dá a um conhecimento específico, existente na estrutura de conhecimentos do indivíduo, que permite dar…

uma concepção de desenvolvimento humano que leva em conta as dimensões semióticas e subjetivas expressas tanto em nível do contexto, quanto do indivíduo, este último entendido como agente de seu próprio desenvolvimento (Ex: Branco & Valsiner, 1997; Bruner, 1996; Shweder, 1990; Valsiner, 1989, 1998). Desenvolvimento Humano na Perspectiva Sócio-Cultural Construtivista O desenvolvimento humano pode ser concebido a partir de uma perspectiva unilinear ou de uma perspectiva de complexidade…

precisa. Este mestre deve ser criativo, ter recursos para motivá-lo em suas habilidades necessárias. “A criança para ser motivada, precisa muita atividade, não só muscular como mental, enquanto que, com o aumento de idade, decresce a necessidade de atividade muscular e aumenta a atividade mental” (CAMPOS, 1972, p. 111). É necessário fazer atividades para que a criança seja motivada, ouvir uma exposição oral é atividade, mas participar na discussão de um assunto,…

Darcy Ribeiro, Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Celso Antunes. Outros teóricos cujas contribuições são estudadas nas disciplinas Psicologia da Educação e Psicologia da Aprendizagem: B.F.Skinner, Jerome Bruner, David Ausubel, Jean Piaget, Lev Vygotsky, Albert Bandura, Carl Rogers, Henri Wallon, Howard Gardner, Max Wertheimer e Sigmund Freud. EIXOS PEDAGÓGICOS A Escola e Seus Espaços CONTEÚDOS Conhecimento dos Espaços Escolares: realização

ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Piaget, biólogo suíço, estudioso da evolução do pensamento até a adolescência, procurou entender os mecanismos mentais que o indivíduo utiliza para captar o mundo. Como epistemólogo, investigou o processo de construção do conhecimento. Atualmente, final do século XX e início do XXI, a Educação Infantil já se constitui como uma necessidade social,…

..................................................................................................... 37 3.10- Prendas........................................................................................................ 38 3.11- Jogos de Representação.............................................................................. 38 3.12 - Jogos de Faz de Conta............................................................................... 39 3.13- Jogos com Brinquedos Construídos...........

será esquecido. As bases deste método estão fundamentadas na Psicologia Genética de Piaget, e na Psicologia da Aprendizagem Significativa de Bruner. As palavras chaves e as atividades lúdicas que estruturaram o método ajustam-se à fase das operações concretas das crianças (Piaget), onde a criança aprende mais facilmente por concreção e significação (Bruner). Além do estímulo, do interesse que o método desperta na criança este só exige aquilo que ela é capaz de aprender. Por isso,…

às teorias empirista e inatista do conhecimento. Para os empiristas, a construção do conhecimento é o resultado positivo das experiências concretas do homem com o mundo sensível, através da percepção. Nesse sentido, o homem nasce com a capacidade mental extremamente reduzida e apenas o contato direto com o exterior possibilita a assimilação e criação de conhecimentos. Por outro lado, os inatistas ou pré-formalistas acreditam que o homem já nasce com sua estrutura cognitivo-biológica…

compreenda intuitivamente como funciona o mundo natural em vez de inculcar-lhe a representação formal e as habilidades de raciocínio que os cientistas usam. Em outras palavras, fomentar nos estudantes a capacidade de predizer quantitativamente o comportamento do universo é inicialmente mais importante que ensinar a ele a manipulação de fórmulas quantitativas.  A instrução que pode ajudar o aprendiz a desenvolver o seu modelo mental (existente) para uma concepção mais exata da…