Bruner Linguagem

É criar outros interesses nesses alunos. Algumas propostas para criar esse interesse segundo algumas propostas de Bruner. O professor sempre desafiar o aluno para que deseje saber, dando lhe possibilidade de descobrir. 2- Desenvolver nos alunos atitudes de investigação, ensinar a questionar sempre, para que assim ele deseje saber sempre. 3- Falar sempre uma linguagem de fácil entendimento. 4-Os exercícios sempre adequados ao seu grau de complexidade para que não se torne uma…

indispensáveis ao desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da socialização, da iniciativa e da auto-estima. O projeto irá potencializar e ampliar as possibilidades do educando em criarlaços afetivos, ensinar, ajudar, competir, aprender, crescer e se desenvolver através da interação com o outro. De acordo com Jerome Bruner (1915), o aprendizado é um processo ativo, no qual aprendizes constroem novas ideias, ou conceitos, baseados em seus conhecimentos passados e atuais. Bruner…

Para Vygotsky, os signos, a linguagem simbólica desenvolvida pela espécie humana, têm um papel similar ao dos instrumentos: tanto os instrumentos de trabalho quanto os signos são construções da mente humana, que estabelecem uma relação de mediação entre o homem e a realidade. Por esta similaridade, Vygotsky denominava os signos de instrumentos simbólicos, com especial atenção à linguagem, que para ele configurava-se um sistema simbólico fundamental em todos os grupos humanos e elaborado no curso

desenvolvimento da linguagem, Vygotsky (in SOUZA, 2001) observa que o pensamento da criança pequena inicialmente evolui sem a linguagem; assim como os seus primeiros balbucios são uma forma de comunicação sem pensamento. Entretanto, já nos primeiros meses, na fase pré-intelectual, a função social da fala já é aparente: a criança tenta atrair a atenção do adulto por meio de sons variados. Até por volta dos dois anos, a criança possui um pensamento pré-lingüístico e uma linguagem…

da aprendizagem por descobrimento, desenvolvida nos anos sessenta, e das propostas pedagógicas que defendem o princípio de que o aluno adquira o conhecimento com seus próprios meios ou, como afirma Bruner em seu conhecido trabalho sobre o ato do descobrimento, "mediante o uso de sua própria mente" (Bruner, 1961). Em terceiro lugar, podemos citar as propostas pedagógicas inspiradas nas teses que podem ser sintetizadas na seguinte afirmação: o "princípio fundamental dos métodos ativos:…

Aluna: Jeane Barroso da Silva Curso: Pedagogia 5º semestre noturno Professor: Wandeson Disciplina: Aquisição da linguagem A pesquisa em Aquisição da linguagem: teoria e pratica Taguatinga, outubro de 2007. Introdução Procurando situar a Psicolingüística e a Aquisição da linguagem nos estudos lingüísticos, de modo a observar seus campos de atuação e discutir as questões metodológicas envolvidas.

de linguagem vêm sendo desenvolvidas a mais ou menos quatro décadas, utilizando diversos modelos teórico-metodológicos. Na psicologia e na psicolinguística, os estudos sobre linguagem centram-se na análise e interpretação do funcionamento verbal do sujeito, assim como suas condutas e comportamentos linguísticos, que nesse caso não tem um conceito do surgimento dessa linguagem, ele apenas analisa seu funcionamento e seu comportamento. Uma das primeiras abordagens sobre o estudo da…

de alfabetização giram em torno de uma única pergunta: “como ensinar a ler e escrever?”. De acordo com BRUNER (1999), o ensino envolve a organização da matéria de maneira eficiente e significativa para o aprendiz. Para ele a motivação também é um fator crucial para o aprendiz, como propiciar a descoberta, desenvolver nos alunos uma atitude de investigação, falar ao aluno sempre numa linguagem acessível, exercícios e tarefas devem ser de acordo com o grau de complexidade.

A Linguagem[editar] A linguagem é uma espécie de cabo de vassoura muito especial, capaz de transformar decisivamente os rumos de nossa atividade. Quando aprendemos a linguagem específica do nosso meio sociocultural, transformamos radicalmente os rumos de nosso próprio desenvolvimento. Assim, podemos ver como a visão de Vygotsky dá importância à dimensão social, interpessoal, na construção do sujeito psicológico. As suas pesquisas sobre aprendizagem tiveram na sua maior parte enfoque na…

..................................................................................................111 5.1 A teoria de David Ausubel...................................................................................... 112 5.2 A teoria de Jerome Bruner....................................................................................... 120 5.3 A teoria de Carl Rogers........................................................................................... 128 5.4 A teoria de Robert Gagné..