Brougère E O Brincar

ADELAIDE REZENDE DE SOUZA RIO DE JANEIRO – 2009 EQUIPE DE BRINQUEDISTAS RELATÓRIO EM FORMATO DIGITAL SUMÁRIO Oficinas Lúdicas: Apresentação de Experiências nas Escolas Municipais do Rio de Janeiro........................ 5 Vamos Brincar? Relato de experiência em uma creche municipal – Escola Municipal Salvador Allende.... 10 Brincarte: A arte de aprender brincando – Escola Municipal CIEP Willy Brandt.......................................... 14…

Atualmente, existe a preocupação entre vários pesquisadores em compreender este fenômeno buscando, principalmente, responder questões como: a função que estas atividades exercem sobre o desenvolvimento infantil; motivos pelos quais a criança deve brincar; o que a brincadeira proporciona à criança no que diz respeito à aprendizagem etc. Este artigo pretende apresentar uma definição de brincadeira, relatar um breve histórico da brincadeira e sua relevância na educação e, por fim, analisar…

crianças. Ao jogar, a criança experimenta, descobre, inventa, aprende e estimula a curiosidade, a auto confiança e a autonomia. Aprende a conviver em grupo e a lidar com frustrações, apura a concentração e a atenção no que está a passar à sua volta. Brincar é indispensável à saúde física, emocional e intelectual da criança. (KISHIMOTO, 2007). Com esta pesquisa objetiva-se uma investigação sobre as contribuições e influências dos jogos, brinquedos e brincadeiras para o processo de…

ludicidade como tarefa pedagógica. Este tema geralmente é muito debatido por diversos autores do campo da pedagogia apontando que o jogo e a brincadeira são considerados ferramentas metodológicas no processo ensino-aprendizagem, revelando, assim, que o brincar no Ensino Fundamental se restringe somente às aulas de Educação Física ou ao horário de recreio com caráter compensatório. Para a realização da pesquisa sobre o lúdico em relação ao ensino de crianças que cursam o Ensino…

respeitando a maturidade de cada um. Isso é importante na alfabetização, pois trabalha o movimento, o cognitivo, o emocional e o social e também desenvolve a percepção, lateralidade, autonomia e um novo conhecimento são adquiridos. Ao brincar a criança transmiti e assimilar papeis sociais, demonstra suas emoções sua personalidade. O jogo desafia a criança, cria um conflito interno, pois ela tenta acha a solução constrói e reconstrói assimilando novas idéias. …

aula A construção do conhecimento pode ocorrer a partir da realização de atividades lúdicas, principalmente quando pensamos em atividades para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental, pois nessa fase os alunos gostam de brincar e jogar. Especificamente vamos tratar de atividades lúdicas que podem ser utilizadas como brincadeiras, jogos e divertimentos que contribuam para a aprendizagem da matemática. Com o objetivo de transitar por diferentes…

brincadeira é constantemente repetida. A troca de idéias entre os integrantes acaba gerando uma produção cultural, onde novas formas de brincar e de aprendizados são criados. Para Knijnik (2003b) o conhecimento da cultura lúdica tem uma grande relação entre a intenção de brincar e com o aprendizado da brincadeira em que ambos possuem momentos educativos. Porém Brougère destaca que, as relações de gênero, a idade, o ambiente e a sociedade dos participantes interferem na cultura lúdica,…

O brincar, enquanto promotor da capacidade e potencialidade da criança, deve ocupar um lugar especial na pratica pedagógica, tendo como espaço privilegiado, a sala de aula. A brincadeira e o jogo precisam estar presentes na escola. È possível transformar a escola num lugar onde “o brincar” não seja entendido

“Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los, sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem”.

das crianças, através deles, ficam mais motivadas a usarem a inteligência, tornando assim a aprendizagem mais prazerosa, as atividades lúdicas auxiliam as crianças a desenvolverem a personalidade e suas múltiplas inteligências. A fantasia do brincar vem caracterizar a metodologia a ser desenvolvida para as crianças em idade da educação infantil, isso quer dizer que é preciso focar o espaço para o lúdico. Enquanto a criança brinca, sua atenção está concentrada na atividade em si e…