Bronckart

verbalmente a não ser por algum texto. Sendo assim, toda e qualquer comunicação verbal só ocorre por meio de algum gênero textual, posição esta que segundo o autor, é defendida por outros autores. Essa posição, defendida por Bakhtin [1997] e também por Bronckart (1999) é adotada pela maioria dos autores que tratam a língua em seus aspectos discursivos e enunciativos, e não em suas peculiaridades formais. Esta visão segue uma noção de língua como atividade social, histórica e cognitiva…

vida e desejoso de compreender o incompreensível criou instrumentos para buscar soluções: as simpatias. Buscamos verificar as características e a forma como o gênero textual simpatia se interrelaciona com a esfera social a partir do proposto por Bronckart, dentro do Interacionismo Sociodiscursivo. Temos como pressuposto de que para a análise dos gêneros textuais são relevantes tanto as características sociocomunicativas quanto as propriedades formais. A metodologia adotada foi…

do qual apresentamos, a seguir, uma pequena biodata e um texto, de sua autoria, uma espécie de prefácio, em que esse ilustre professor tece comentários sobre o projeto Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro. Juntamente com Jean-Paul Bronckart, Bernard Schneuwly e outros pesquisadores, Joaquim Dolz pertence a uma escola de pensamento genebrina que tem influenciado muitas pesquisas, propostas de intervenção e de políticas públicas de educação em vários países. No Brasil, a ação…

Fluminense, 1921. ____________________. Sobre el dolor del mundo, el suicidio y la voluntad de vivir. Madri: Editorial Tecnos, 1999. 76 SCHNEUWLY, Bernard. La construcción social del lenguaje escrito en el niño. In: SCHNEUWLY, Bernard; BRONCKART, Jean-Paul (Coord.). Vigotsky hoy. Madrid: Editorial Popular, 2008. STRATHERN, Paul. Kafka em 90 minutos. Rio de Janeiro: Zahar, 2004. TEIXEIRA, Ana. http://www.interface.org.br/revista5/espaco1.pdf acesso em 07 de junho de 2011, às…

ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DE MINAS GERAIS: Acordo Ortográfico: http://www2.almg.gov.br/hotsites/acordoortografico/exercicios.html BAPTISTA, José Roberto. O x da questão: o novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. São Paulo: Arte-Livros, 2009. BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos. ((Trad. Anna Rachel Machado e Maria de Lourdes Meirelles Matêncio). São Paulo: Mercado e Letras, 1997. PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. São Paulo: Ática, 2002.…

de consideração, discussão e, sobretudo, de socialização. Como todos os demais gêneros que permeiam as relações sociais, o texto conversacional pode ser tratado como prática social e pode ser objeto de ensino-aprendizagem (SCHNEUWLY e DOLZ, 2004; BRONCKART, 1999). Não se trata, porém, de ensinar a falar, uma vez que, ao chegar à escola, as crianças já falam – e como falam!, mas, sim, de criar oportunidades para que os alunos observem o funcionamento dos textos conversacionais e sejam…

enfatiza o propósito comunicativo do texto como o padrão mais importante relacionado ao gênero. É nesse propósito comunicativo que modela o gênero e lhe atribui uma estrutura interna, que se inserem as seqüências lingüísticas ou tipos de discurso. (Bronckart, 1999). O ensino fundamentado nessa perspectiva dos gêneros discursivos deve focalizar: • • textos autênticos e eventos comunicativos da língua em uso; o ambiente sociocultural em que ocorre a interação e o processamento da…

constituição da psicologia científica, análise do processo de autonomização face à filosofia; análise das relações com as outras ciências humanas e naturais. Vigotsky, L. (1985). Les bases épistémologiques de la psychologie. In B. Schneuwly & J.-P. Bronckart (dir.), Vigotsky aujourd'hui (pp. 25-38). Neuchâtel/Paris: Delachaux & Niestlé. [extractos de Istorya razvitya vysshy psykhichesky funktsy (Histoire du développement des fonctions psychiques supérieures). 1931]. Partindo da…

CAMPEDELLI, Samira Yousseff. Produção de textos & usos da linguagem: curso de de redação. São Paulo: Saraiva, 2001. KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 2003. São BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COMPLEMENTAR Paul. BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo interacionismo sóciodiscursivo. São Paulo: EDUC - Editora da PUC-SP, 2009. FARACO, C. A.; TEZZA, C. Prática de texto para estudantes universitários.…

para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do seu dia-a-dia. Assim, são exemplos de 28 gêneros textuais: telefonema, carta, romance, bilhete, reportagem, lista de compras, piadas, receita culinária, contos de fadas etc. Para Bronckart (1999), a apropriação dos gêneros é um mecanismo fundamental de socialização, de inserção prática nas atividades comunicativas humanas. ____________________________________________________________________________ TEXTO TEÓRICO 06 …