Brinquedos Jogos Atividade Lúdica Desenvolvimento Cognitivo

planejamento das ações, compreensão do ponto de vista e necessidades dos outros, coordenação de atividade, jogos em equipe, formação de turmas de amigos. (Rappaport,1981 p.51-75). Na concepção piagetiana, os jogos consistem numa simples assimilação funcional, num exercício das ações individuais já aprendidas gerando assim um sentimento de prazer pela ação lúdica em si e pelo dominio sobre as ações, portanto, os jogos tem dupla função: consolidar os esquemas já formados e dar prazer ou…

ser humano. Os jogos e brinquedos fazem parte da infância das crianças, onde a realidade e o faz de conta intercalam-se. O olhar sobre o lúdico não deve ser visto apenas como diversão, mas sim, de grande importância no processo de ensino-aprendizagem na fase da infância. A criança ao brincar e jogar se envolve tanto com a brincadeira, que coloca na ação seu sentimento e emoção. Pode-se dizer que a atividade lúdica funciona como um elo integrador entre os aspectos motores, cognitivos,…

valor no desenvolvimento e na aprendizagem, visto que é uma atividade singularmente poderosa para estimular a interação social e a atividade constitutiva do ser humano. Brincando, a criança descobre o mundo, integra-se com o meio que vive, constrói o seu conhecimento, socializa-se. A atividade lúdica possibilita à criança aprender de acordo com seu ritmo e suas capacidades; é uma das vias pela qual a criança experimenta, organiza suas experiências e estrutura seu desenvolvimento…

INTRODUÇÃO Para explorar o brinquedo e suas diversas possibilidades, consideramos de imediato nossas vivências no mundo da brincadeira, ou seja, nossa relação intima quando crianças com o brinquedo, para então explorar e fundamentar nossas idéias com uma gama de fontes sobre o assunto. Desse modo, o presente trabalho apresenta o brinquedo como um instrumento para o desenvolvimento infanto-juvenil com funções ludo-educativo. Destacamos, não apenas a importância do brinquedo, mas a…

ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Rio Verde 2013

ALVES PEREIRA RA 239918 A EDUCAÇÃO LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL CORUMBÁ-MS 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ADRIANA PEREIRA MIRANDA A EDUCAÇÃO LUDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL CORUMBÁ-MS 2013 CELSO BEZERRA JÚNIOR A EDUCAÇÃO LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL…

Infantil, pela colaboração na nossa pesquisa de campo. 5 Brincar com a criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver menino sem escola, mais triste ainda é vê-lo sentado, tolhido e enfileirado em uma sala de aula sem ar, com atividades mecanizadas, exercícios estéreis, sem valor para a formação de homens críticos Transformadores de uma sociedade. (Carlos Drummond de Andrade) 6 FERREIRA, Eliane Pereira dos Santos; SOUZA, Sandra de; VALÉRIO, Viviane…

ONDE COMEÇAR? 8 6 ATIVIDADE CORPORAL E BRINQUEDO 10 7 A RESPEITO DO JOGO 11 8 O JOGO DE CONSTRUÇÃO 12 9 TIPOS DE BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS 13 10 A RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO FÍSICA E AS OUTRAS DISCIPLINAS DA ESCOLA 14 11 COMBINAÇÃO COM ATIVIDADES DE SALA 16 12 Exemplos de algumas atividades com função educativa: 17 12.1 JOGO DE PALAVRAS/ JOGO DO TELEFONE SEM FIO/ TRAVA-LÍNGUAS 17 12.2 JOGO DE CAÇA AO ERRO 17 12.3 FANTASIANDO COM A VERDADE 18 12.4 ADIVINHAR O TEMPO 18 13 ATIVIDADE LÚDICA:…

trabalho tem por objetivo apresentar as principais concepções de Froebel sobre a cultura lúdica – brincar. De forma que seja o embasamento teórico, para que posteriormente possamos discorrer sobre a importância da brinquedoteca para a vida da criança e seu desenvolvimento em inúmeros aspectos. As brincadeiras infantis fazem parte da vida de toda criança, seja na escola ou em casa. A partir desse tipo de atividade, a criança possui inúmeras possibilidades, como por exemplo, trabalhar com…

2. REFERENCIAL TEÓRICO 2.1 O LÚDICO COMO FONTE PARA A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS Jogos e brincadeiras despertam diversos sentimentos na vida das crianças, expressam trocas com diferentes significados, desenvolve o social e a criatividade da criança, que aprende de alguma forma a lidar com os desafios, demonstrando atitudes relevantes a vida. Ao brincar a criança vai além do mundo real. Segundo Kishimoto (2010, p. 27); “Quando brinca, a criança toma certa distancia da vida cotidiana e entra