Sintese Do Texto A Hist Ria Do L Dico Na Educa O 1

A HISTÓRIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO

O lúdico é parte integrante do mundo infantil da vida de todo ser humano. Os jogos e brinquedos fazem parte da infância das crianças, onde a realidade e o faz de conta intercalam-se. O olhar sobre o lúdico não deve ser visto apenas como diversão, mas sim, de grande importância no processo de ensino-aprendizagem na fase da infância. A criança ao brincar e jogar se envolve tanto com a brincadeira, que coloca na ação seu sentimento e emoção. Pode-se dizer que a atividade lúdica funciona como um elo integrador entre os aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais, portanto a partir do brincar, desenvolve-se a facilidade para à aprendizagem, o desenvolvimento social, cultural e pessoal e contribui para uma vida saudável, física e mental. Ao brincar a criança também adquire a capacidade de simbolização, permitindo que ela possa vencer realidades angustiantes e domar medos instintivos. O brincar é um impulso natural da criança, que aliado à aprendizagem torna-se mais fácil à obtenção do aprender devido à espontaneidade das brincadeiras através de uma forma intensa e total. Segundo o texto de Alexandre Sant’anna e Paulo Roberto do Nascimento, ao brincar a criança atinge a zona de desenvolvimento proximal (ZDP), proporcionando desafios, estímulos e a busca de conquistas mais avançadas, onde conseguem separar objetos de significados. Desta maneira , conseguimos de uma forma extrovertida e não maçante, prender a atenção de nossas crianças, criando um ambiente escolar de aprendizado, mas também de diversão, onde eles vão ao passo que fazem atividades lúdicas intercalando atividades escolares de aprendizado com brincadeiras específicas para tal atividade. Principalmente na área da matemática, onde é uma ciência exata e sem algo que chama a atenção das crianças, nota-se uma importância clara no sentido da utilização do lúdico na educação. Paro para pensar, como seria o ensino da matemática sem algo lúdico. Como fariam nossos