Brincar Perspectiva Psicopedagogica

3. As crianças têm necessidade de ambiente infantil que possibilite brincar livremente, jogar e manusear materiais coloridos. 4. As crianças amam a ordem. 5. As crianças devem ter liberdade de escolha, por isso necessitam de material suficiente para que possam passar de uma atividade a outra, confotme o indíce de interesse e de ação que exijam. 6. As criançam amam o silêncio. 7. As crianças preferem trabalhar a brincar. 8. As crianças amam a repetição. 9. As crianças têm senso de…

acerca da brincadeira e do desenho da criança até os seis anos de idade. A partir Winnicott e outros teóricos, buscou-se direcionar que o brincar e o desenhar são uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia do ser em desenvolvimento. A maneira como uma criança brinca ou desenha, reflete sua forma de pensar e sentir. Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Nas brincadeiras as crianças…

de depoimentos de alunos e professores e da reflexão sobre situações de sala de aula para fundamentação das discussões e das conclusões. Situa-se no contexto teórico-metodológico da pesquisa colaborativa e da teoria histórico-cultural. Na perspectiva de ação colaborativa que a pesquisa assume, as práticas de sala de aula deveriam se pautar por ações estratégicas no sentido de desenvolvimento de uma atitude exploratória e investigativa com vistas à formação de um educando da EJA…

brincadeira e do desenho da criança até os se is anos de idade. A partir Winnicott e outros teóricos, buscou-se direcionar qu e o brincar e o desenhar são um a das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia do ser em desenvolvimento. A maneira como uma criança brinca ou desenha, reflete sua forma de pensar e sentir. Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Nas brincadeiras as crianças podem…

Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi (orgs). Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2007. BRASIL, Ministério da Educação/Secretaria de Educação Especial. Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, 2008. COLLARES, C.; MOYSES, M. A história não contada dos distúrbios de aprendizagem. Cadernos CEDES. Campinas: Papirus/Cedes, n. 28, p.31-48,1992. MIGUEIS, Marlene, R. E AZEVEDO, Maria.…

“Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los, sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem”.

exploratória-investigativa, pois intenciona questionar a teoria e a prática. A revisão da literatura enfocou a importância do brincar, sua relação com o desenvolvimento humano e a utilização de práticas lúdicas na educação formal. Inicialmente, apresentou-se o conceito de Lúdico e a contribuição da brincadeira para o desenvolvimento do indivíduo. Em seguida, abordou-se o lúdico (jogo, brinquedo, brincadeira, brincar) como objeto de estudo, seus aspectos conceituais, históricos e…

em seu ambiente voltar ao normal e ela aprender a lidar com as mudanças que ocorreram em sua vida, os sintomas podem ser tratados. Em depressões mais graves, devemos associar o tratamento medicamentoso com o psicoterápico. Estimular a criança a brincar, participar de atividades recreativas e esportivas para que possa melhorar seu humor e manter contato com outras crianças. Na depressão infantil essas atividades não são contra-indicadas, pelo contrário devemos estimulá-las…

educação básica. Tomara que ele possa encontrar as crianças, razão maior deste material Prof. Dr. Geraldo Peçanha de Almeida WWW.geraldoalmeida.com.br 3 NOME DA BRINCADEIRA: A B C CIDADE Materiais: - Folha de papel e lápis. Como Brincar: - O aluno fará uma tabela com o nome do conteúdo estudado. Ex.: o assunto é substantivo. Então, preencherá a tabela com a classificação: comum, próprio, abstrato, primitivo, etc. Após, bate par ou ímpar e escolhe a letra a qual irá…

2 3 NOME DA BRINCADEIRA: A B C CIDADE Materiais: - Folha de papel e lápis. Como Brincar: - O aluno fará uma tabela com o nome do conteúdo estudado. Ex.: o assunto é substantivo. Então, preencherá a tabela com a classificação: comum, próprio, abstrato, primitivo, etc. Após, bate par ou ímpar e escolhe a letra a qual irá tentar preencher toda a tabela. Por fim, irão juntar-se para corrigir, cada resposta valerá 10 (dez) pontos cada substantivo inédito e os repetidos, apenas 5