Brincar Perspectiva Psicopedagogica

FACULDADE DA ALDEIA CARAPICUÍBA CURSO DE PÓS EM PSICOPEDAGOGIA LUCILENE APARECIDA GABRIEL A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL TAQUARITUBA 2013 FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA CURSO DE PSICOPEDAGOGIA LUCILENE APARECIDA GABRIEL A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR PARA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL TAQUARITUBA 2013 DEDICATÓRIA Dedico a conquista dessa…

escolar, acreditando em uma concepção organicista dos problemas de aprendizagem. Acerca disto, Parente (2000, p.24) nos traz que: [...] o termo Psicopedagogia, que desde o final dos anos 60 era usado para fazer referência a programas de reeducação psicopedagógica, começou a ser usado de uma outra forma. Isso porque uma outra concepção de Psicopedagogia- que respondia a muitas de nossas indagações- foi se apresentando como uma nova possibilidade de compreender as diferentes questões…

abordagem qualitativa, na qual fizemos uso dos seguintes instrumentos: observações de aula e entrevista semi-estruturada realizada com a participante. Os dados da pesquisa mostraram que a prática da docente, apresenta poucos aspectos relacionados a perspectiva tradicional e aspectos da teoria construtiva. Palavras chaves: Educação infantil; ensino dos números; prática pedagógica 1 INTRODUÇÃO Entre diversas outras áreas que compõe a grade curricular da Educação Infantil, destaco…

( RCNEI, 1998, p.25) Isso significa que, toda Instituição de educação infantil, deve está voltada para o desenvolvimento integral da criança, visando o processo de construção do conhecimento utilizando as diferentes linguagens, pois nessa perspectiva as crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. A escola dos pequeninos tem de…

RELAÇÕES HUMANAS.................................................................................................................24 3.1 O jogo, o brincar na visão de Negrine.............................................................................28 3.2 Contribuições teóricas sobre o brinca, o jogo segundo Gilles Brougére...........29 3.3 O Brincar na visão de Aucouturier e Lapierre.....................................................31 3.4 O desenvolvimento infantil em…

pedagógicas (....) devem promover em suas práticas de educação a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivo lingüísticos e sociais da criança, entendendo que ela é um ser total, completo e indivisível. Dessa forma, sentir, brincar, expressar-se, relacionar-se, mover-se, organizar-se, cuidar-se, agir e responsabilizar-se são partes do todo de cada indivíduo (....). Ao reconhecer as crianças como seres íntegros que aprendem a ser e a conviver consigo…

a compreensão pelas nossas ausências em momentos importantes. A todos que direta ou indiretamente contribuíram e torceram por mim. Meu muito obrigado de coração. “Brincar com criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda vê-los, sentados enfileirados, em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem”. (Drummond) “Com muita informação e

sequencia logica, para que o alvo seja atingido pelo aluno, que este, processa de forma única, assimilando e organizando seus conhecimentos. Outros dois autores relevantes para pedagogia temos Piaget com a epistemologia genética e Vygotsky com a perspectiva histórico-cultural, mesmo Piaget nunca ter direcionado a práticas pedagógicas suas pesquisas, é de absorção total suas teorias dentro da educação. Ambos envolvem o, sujeito, objeto de conhecimento, e a relação entre eles, entre…

EDILENE COSTA KÉRINA BENTES A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS DE 03 A 05 ANOS PORTADORAS DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (D. M.) NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Belém – Pará Universidade da Amazônia 2001 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS DE 03 A 05 ANOS PORTADORAS DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS (D. M.) NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Edilene Andrade Costa Kérina Bentes Lobato Avaliado por: __________________________ Celso Michiles…

infância. Durante décadas, muitos que não foram tratados precocemente, foram diagnosticados como doentes mentais e internados em instituições fechadas. O TEA é utilizado para descrever crianças que apresentam dificuldades na interação social, no brincar e na comunicação, não é um termo médico, mas uma ação de representar um grupo grande e variado de crianças com semelhanças na sua maneira de organizar suas informações e entender o mundo é relacionado, constituído, pelo autismo, a…