Brincadeiras Fonológicas

Selecionada: b. a consciência fonológica. Respostas: a. a consciência fonêmica. b. a consciência fonológica. c. o letramento. d. um treino fonético. e. uma memorização lúdica. Feedback da resposta: Resposta correta: alternativa B Comentário: a reflexão sobre as unidades sonoras das palavras faz parte de um conjunto de habilidades metafonológicas, também conhecido como consciência fonológica. Deve-se atentar para que não seja confundida consciência fonológica com…

Oportunizar a troca de experiência entre as crianças, com o meio e com outras pessoas Favorecer as conquistas das crianças através do processo de mediação; Favorecer a elaboração e reelaborarão do conhecimento através da brincadeira Construir significados que lhes permita elaborar e reelaborar as aprendizagens Mostrar que como cidadãos de direitos têm o dever de cuidar bem do nosso planeta, assim como o Pequeno Príncipe cuidava do planeta dele

para sonorizar histórias; • Produção de som com o corpo, a voz, materiais diversos e instrumentos musicais; • Musica popular infantil e folclórica de diferentes gêneros, épocas e culturas; • Educação rítmica; • Jogos e brincadeiras musicais; • Identificação de som; • Discriminação auditiva; Movimento • Transposição de desenhos, números, palavras e textos de um suporte para outro (lousa/caderno; lousa/cartaz; quadro/caderno...);

criança entre a sua concepção original de escrita e a escrita convencional dos nomes. Para os adeptos desta corrente, não haveria necessidade de estudo sistemático das correspondências som-grafia nem de atividades de estímulo à consciência fonológica uma vez que esta seria uma conseqüência da própria evolução conceitual da criança em face de uma aprendizagem reflexiva da leitura e da escrita. Esta foi a proposta que se incorporou aos Parâmetros Curriculares Nacionais para o…

aquisição de um código; • analisar as contribuições da teoria da psicogênese da escrita para compreensão do processo de apropriação do Sistema de Escrita Alfabética; • entender as relações entre consciência fonológica e alfabetização, analisando e planejando atividades de reflexão fonológica e gráfica de palavras, utilizando materiais distribuídos pelo MEC; • analisar diferentes alternativas didáticas para o ensino do Sistema de Escrita Alfabética com uso de diferentes materiais…

verificamos a participação dos alunos e a dinâmica da professora, o procedimento da professora foi desenvolvido através de avanço com autonomia na consolidação da leitura e escrita de textos pequenos, pseudo-leitura, complementação de lacunas, consciência fonológica e fonêmica, consciência da palavra. Na aula de matemática seu desenvolvimento foi a compreensão do sistema de numeração, domínio dos fatos fundamentais, conceito de qrandezas e medidas, espaço, forma e resolução de…

A dificuldade de discriminação fonológica leva a criança a pronunciar as palavras de maneira errada. Essa falta de consciência fonética, decorrente da percepção imprecisa dos sons básicos que compõem as palavras, acontece, já, a partir do som da letra e da sílaba. Essas crianças podem expressar um alto nível de inteligência, "entendendo tudo o que ouvem", como costumam observar suas mães, porque têm uma excelente memória auditiva. Portanto, sua dificuldade fonológica não se refere à…

aprender com eles. Assim, para o desenvolvimento desse projeto, serão utilizados os recursos dos jogos regras, pois de acordo com Macedo, Petty e Passos (2005), a criança desenvolve com as brincadeiras e aprende com os jogos. O jogar é um contexto de regras com objetivos no qual se ganha ou se perde. É uma brincadeira organizada e convencional. Portanto, o jogo como meio de possibilitar a aprendizagem significativa pressupõe que haja sentido e significado, e, assim a ideia é a de partir…

Teste de audibilização de Clarissa Golbert; • Provas piagetianas pautadas em Mac Donell; • Testes projetivos: desenho, histórias incompletas e hora do jogo; • Avaliação Psicomotora – adaptação de Gislene de Campos Oliveira; • Prova de Consciência Fonológica - Capovilla; • Entrevista de anamnese. 4 13/8/2009 Área Cognitiva V – Análise dos resultados nas diferentes áreas • Classificação: a criança encontra-se no nível intuitivo articulado, pois utilizou-se de dois critérios…

acréscimos de sons. Estas alterações mais comuns caracterizam uma dislalia. Rosane explica que a dislalia pode ser fonética, quando o problema se apresenta somente na alteração constante de fonemas mas a criança conhece o significado da palavra, ou fonológica, quando a criança simplesmente não ordena de modo estável os sons de sua fala. Para evitar tais problemas,a Fonoaudiologia deve ser também preventiva: “ A maioria das pessoas ainda não tem o hábito de fazer uma avaliação…