Um tira no jardim da infancia e a psicomotricidade

13/8/2009

SEQUÊNCIA DIAGNÓSTICA: 8 a 10 sessões
1- Entrevista de queixa e contrato diagnóstico (entrevista inicial); 2- E.O.C.A. Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem; 3- 1º Sistema de hipóteses e linha de pesquisa; 4- Primeiras avaliações; 5- 2º Sistema de hipóteses e redirecionamento de linha de pesquisa; 6- Entrevista de Anamnese com família e escola; 7- Avaliação; 8- Diagnóstico, Prognóstico e Indicações; 9- Devolutiva para a família e para a escola.
Jorge Visca

AVALIAÇÃO E DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
PARTE IV PROF. ESP. VANESSA VIEIRA

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
Ao final do diagnóstico psicopedagógico, tem-se formada uma visão global do paciente e sua contextualização na família, na escola e no meio social em que vive. É importante também identificar adequadamente o Modelo de Aprendizagem predominante, o que já aprendeu, o que pode aprender, o que interfere no aprender do ponto de vista cognitivo e afetivo-social, que recursos possui, se os mobiliza ou não, que direção tomam seus interesses e motivações na busca do conhecimento. Ou seja, dificuldades e potencialidades.

O laudo ou informe tem como finalidade resumir as conclusões a que se chegou na busca de respostas às perguntas iniciais que motivaram o diagnóstico.
QUEIXA DIAGNÓSTICO

ROTEIRO PARA INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I – Dados Pessoais Nome : ............................................................................................ ............................................. Data de Nascimento: .......................................... Idade / na avaliação : ..................................... Escola: .............................................................................. Série:

II – Motivo de avaliação – encaminhamento
É necessário se relatar a queixa na visão da família e da escola, quando for o caso. Caracterizar o encaminhamento feito para um diagnóstico psicopedagógico pela escola, pediatra, neurologista, psicólogo, e outros.

MARIA LÚCIA L. WEISS

1