Brincadeiras E Inclusao Escolar

Os Desafios da Inclusão Escolar no Cotidiano . A experiência realizada nesta escola de ensino revelou a necessidade de uma ampliação e aprofundamento da dimensão do conhecimento teórico e prático da inclusão escolar. Através das análises do cotidiano, percebeu-se que é preciso repensar a estrutura educacional que trabalha numa perspectiva de inclusão. Pois, um trabalho inclusivo exige que o processo educacional ignore a reprodução de culturas e conhecimentos que se encontram incompatíveis com a

120102452 MARÍLIA - SP 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 Caracterização da Instituição 4 2.2 Observação Participante dos Procedimentos da Escola Frente aos Processos de Inclusão 7 2.3 Ações de Apoio ao Professor 9 2.4 Docência 9 2.5 Intervenções com Jogos e Brincadeiras 11 3 CONCLUSÃO 13 REFERÊNCIAS 14 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho propõe-se a relatar o Estágio Supervisionado nos Anos Inicias do Ensino Fundamental…

Centro, após, reinstalada em novo e atual endereço passou a funcionar com 12 novas classes em 6 salas, além de ambiente planejado especificamente para acomodação de crianças de 3 a 6 anos. Criação unidade escolar- não encontrado. Instalação da unidade escolar- não encontrado. 2.2 ORGANIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO: HORÁRIO, TURNOS, NÚMERO DE ALUNOS, DISTRIBUIÇÃO DAS ATIVIDADES DE ENSINO, ETC. A EMEIF João Batista Cardoso, funciona das 7h às…

CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 5 2.2 OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE...................................................................................... 7 2.3 AÇÕES DE APOIO AO PROFESSOR DOCENTE 8 2.4 DESCRIÇÃO DA REGÊNCIA 9 2.5 INTERVENÇÕES DE JOGOS E BRINCADEIRAS 11 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 12 4. REFERÊNCIAS 13 1. INTRODUÇÃO O presente relatório do Estágio Supervisionando nos anos Inicia do Ensino Fundamental é o período em que nós estagiários que já exercemos…

SUPERVISIONADO SETE LAGOAS 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório Do estágio supervisionado – Educação especial apresentado á UTA – Corporeidade e Inclusão, no curso de pedagogia. Tutor Local: SETE LAGOAS SUMÁRIO 1 -…

docente de uma sala de Educação Infantil..............................06 2.4. Docência.............................................................................................................................08 2.5. Intervenções com jogos e brincadeiras................................................................................11 3. Considerações Finais..............................................................................................................13 Referências..............

Eduardo Akio Abe Thaís Caroline Bianchi A Inclusão de pessoas com Transtorno do Déficit de Atenção: uma ênfase para o ensino de Química com qualidade. APUCARANA 2012 Luiz Eduardo Akio Abe Thaís Caroline Bianchi A Inclusão de pessoas com Transtorno do Déficit de Atenção: uma ênfase

PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL Módulo 5 – A Importância do Brincar no Cotidiano Escolar Atividade Após estudo do material módulo 5 redigir um texto de no mínimo 15 linhas sobre: a importância dos jogos e brincadeiras adaptadas para alunos com deficiência visual matriculados na Rede Regular de Ensino e quais os benefícios desses materiais lúdicos proporcionam a todos os alunos para promover a inclusão. O brincar desperta a imaginação, abrindo novas possibilidades de…

OS PAPÉIS DO PROFESSOR E OS DESAFIOS DA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL *Greice Helena Bueno Coelho *Solange Francisca da Silva Santos RESUMO: Este artigo discute do processo de inclusão na Educação Infantil e todos os aspectos da educação de crianças com necessidades educativas especiais, procurando estabelecer a relação entre inclusão e o desenvolvimento global da criança que necessite de uma educação especial. Os objetivos principais deste artigo consistem em propostos na…

....06 3.2 Observação Participante........................................07 3.3 Descrição da Docência..........................................08 3.4 Descrição do Processo de Inclusão.......................09 3.5 Descrição das Práticas para atender os Processos de Inclusão..................................................................................10 3. Considerações Finais.............................................11 4. Referências....................