Brincadeiras De Alfabetização

A LINGUAGEM ESCRITA E O DIREITO À EDUCAÇÃO NA PRIMEIRA INFÂNCIA1 Mônica Correia Baptista Centro de Alfabetização Leitura e Escrita - CEALE Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG monicacb.ufmg@gmail.com I – APRESENTAÇÃO No seu cotidiano, professoras da educação infantil experimentam dúvidas, ansiedades e inseguranças relacionadas à linguagem escrita e ao trabalho pedagógico a ser desenvolvido. De um lado, veem-se pressionadas pelas exigências e comparações…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO – ALFABETIZAÇÃO Serra 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER Emanuele Galiassi - RU 411234 – Turma 2009/01 Márcia Nascimento Oliveira Barbosa – RU 408995 - Turma 2009/01 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – ALFABETIZAÇÃO

fundamental no país de nove anos, as escolas passarão a atender as crianças de seis anos. É necessário, portanto, refletir sobre a reorganização do ciclo, do trabalho pedagógico, a atuação dos professores, principalmente no que se refere ao processo de alfabetização. Sabemos que, com a entrada das crianças nessa faixa etária, será preciso estar atento para as especificidades de aprendizagem dessa idade, principalmente porque esse é um momento da aquisição inicial da escrita e da…

cuidado e educação como práticas que devem caminhar lado a lado. A princípio faz-se necessário definir o que seria “educar”. De acordo com as ideias contidas no RCNEI para a Educação Infantil (1998) o educar significa propiciar situações de cuidado, brincadeira e aprendizagens orientadas e de forma que possa contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal de ser e estar com os outros em uma atitude basica de aceitação, respeito e confiança e o acesso…

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Guarulhos 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA E A INDISSOCIABILIDADE 3 3 IMPORTANCIA DE PLANEJAR E AVALIAR O TRABALHO PEDAGÓGICO. 3 4 METODOS DE ALFABETIZAÇÃO E A IMPORTÂNCIA DO AMBIENTE ALFABETIZADOR. 4 5 A IMPORTÂNCIA DA RODA DE CONVERSA 5 6 PRESENÇA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 5 4 CONCLUSÃO 6 5 REFERÊNCIAS 6 * 1- INTRODUÇÃO O objetivo desse trabalho é compreender a…

Pintura; Recorte e colagem;  Músicas diversas. Educação Física:  Roda cantada;  Brincadeiras e jogos. Desenvolvimento • Acolhida: Receber as crianças com carinho e alegria; • Apresentações e dinâmicas de grupo; • Atividades para conhecer os alunos: Quem sou eu? • Passeio pela escola para conhecer as dependências e os funcionários; • Atividades sobre valores e regras na escola; • Brincadeiras e jogos; • Trabalhos com músicas (fazer interpretações de forma oral,…

Aprendizagem Infantil Carga horária: 40hs 1 Conteúdo Programático: O Brinquedo e a Brincadeira no Desenvolvimento Infantil A Brinquedoteca: o que significa? Contexto Histórico da Brinquedoteca As funções da Brinquedoteca Entendendo a Brinquedoteca Como montar uma Brinquedoteca Ensinando com a Brinquedoteca As 8 Fases da Inteligência e como estimulá-la Os melhores brinquedos e jogos para alfabetização e memória O Lugar do Lúdico na Aprendizagem Formação do Educador para…

criança e ela respondeu nossas perguntas com bastante entusiasmo e alegria ,nós relatou que a criança aprende brincando de forma lúdica e divertida e que devemos estimular suas habilidades em todos os momentos na hora das atividades e na hora das brincadeiras .A segunda educadora já acredita que a criança aprende através da vivencia ,da observação , da rotina pé estabelecida e com propósito ,com a convivência da família colegas e professores , a terceira opinião trabalha através de…

da criança com base em concepções que respeitem a diversidade o momento e a realidade peculiar da infância Mas para o RCNEI, educar assume um papel essencial no contexto da educação infantil, pois significa: Propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o…

Matemáticos, b. Linguagem Matemática e suas representações, cálculos e/ou algoritmos, resolução de problemas, etnomatemática, modelagem matemática, alfabetização tecnológica, história da Matemática e jogos e desafios; c. Especificidades e inter-relações entre os eixos da matemática: números e medidas geométricas. d. Pressupostos teórico-metodológicos da Alfabetização Matemática. e. Conteúdos específicos por séries. OBJETIVOS 1. Reconhecer as diferentes concepções de Ciências e de…