Brasil: a educação contemporânea

Capítulo 11 Brasil: a educação contemporânea pág. 331 a 347. PEDAGOGIA  As discussões pedagógicas no Brasil, iniciou-se no final do Império, após a proclamação da República.  Com as novas ideias sob a influência direta das pedagogias européias e norte-americanas, inicialmente com a divulgação do método intuitivo e com o embate entre a pedagogia tradicional, e o ideário positivista, que defendia a laicidade do ensino. No século XX houve também a difusão das ideias anarquista e comunistas. Nesse período os escolanovistas buscavam atender às novas necessidades de um país cada vez mais urbano e industrializado.   1. ANÍSIO TEIXEIRA  No Brasil ocorreu o movimento escolanovistas, representado por educadores como Anísio Teixeira e outros que trouxeram uma influência renovadora.  Não se tratava, porém, de um grupo homogêneo do ponto de vista ideológico, e ficou claro com a virada política do estado novo: Paschoal Lemme e Hermes Lima eram socialistas. Anísio Teixeira e Fernando de Azevedo eram liberais. 1. ANÍSIO TEIXEIRA:   A TRAJETÓRIA Anísio Teixeira, foi um notável pedagogo, filósofo e educador. Em 1932 à 1950 , foi signatário do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Na Bahia, foi responsável por outra reforma, projetou o funcionamento de cinco escolas: quatro delas, chamadas Escolas-Classe, e a quinta seria a Escola-Parque. Em 1951 á 1964, ocupou diversos cargos, participou da discussão da LDB, foi um dos…

Brasil: Educação Contemporânea Período da República Populista De 1945 a 1964  Retomada ao Regime democrático (1956-1961) Governo Juscelino Kubitschk  50 anos em 5  (1961) Governo de Jânio Quadros (1961-1964) Governo de João Goulart (1964) Golpe Militar Educação: LDB  Constituição de 1937 ≠ Constituição de 1946  a educação que antes era zelada pela iniciativa privada, sendo os poderes públicos praticamente isentos do dever e garantia a educação. …

BRASIL: A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA EDUCAÇÃO NOVOS TEMPOS REPUBLICANOS: A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR DESDE O FINAL DO IMPÉRIO AUMENTAVA O INTERESSE PELA EDUCAÇÃO, COM SIGNIFICATIVA AMPLIAÇÃO DO DEBATE, POR MEIO DE CONFERÊNCIAS PEDAGÓGICAS, CRIAÇÃO DE BIBLIOTECAS, MUSEUS, ALÉM DA DIFUSÃO DE LIVROS E ARTIGOS DE JORNAL SOBRE PEDAGOGIA. AO FINAL DO SÉCULO XIX, ESBOÇAVA-SE UM MODELO DE ESCOLARIZAÇÃO BASEADO NA ESCOLA SERIADA, COM NORMAS, PROCEDIMENTOS, MÉTODOS E INSTRUÇÕES ADEQUADAS. …

BRASIL: A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA CURITIBA 2014 BRASIL: A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Física, da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, como requisito à obtenção de nota parcial à disciplina de Fundamentos da Educação. CURITIBA 2014 1 INTRODUÇÃO O Brasil é constituído por vários períodos históricos, onde cada fase teve uma…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ ESCOLA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES CURSO DE MATEMÁTICA – LICENCIATURA AMANDA BEATRIZ STIVAL GLAYCON CRISTIANO DE SOUZA GLEICY KEMILY MENEZES GOMES JOÃO ELIAS FERREIRA GIROTTO LEONARDO MURILO CORDEIRO THALYTA CAROLINE CASAGRANDE A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA NO BRASIL CURITIBA 01 DE ABRIL DE 2012 AMANDA BEATRIZ STIVAL GLAYCON CRISTIANO DE SOUZA GLEICY KEMILY MENEZES GOMES JOÃO ELIAS FERREIRA GIROTTO LEONARDO MURILO CORDEIRO THALYTA CAROLINE…

REDEMOCRATIZAÇÃO O processo de redemocratização, ou seja, o fim do governo militar e o inicio de uma nova república, tendo inicio em 1985. Tendo Fernando Collor como o primeiro presidente civil eleito pelo voto popular. Esse período foi marcado por medidas econômicas para a internacionalização da economia, tais como a venda de empresas estatais e a criação de incentivos para atrair investimentos de capital estrangeiro, apesar disso aumentaram o desemprego e a divida externa do país.…

completa ele, inserindo, por meio de uma animação, mais conteúdo na vasilha. "Alguém precisa preveni-los também contra a aids, a violência sexual..." Quando o pote já está quase cheio, ele mesmo responde: "Tudo isso é importante, mas não deve ser responsabilidade da escola". Reitor da Universidade de Lisboa e doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Genebra e em História pela Universidade Sorbonne, em Paris, Nóvoa conjuga experiência internacional e conhecimento histórico…

História da Educação e da Pedagogia Embasado na afirmativa de André Burguière (PLT, p. 28): “[...] o futuro da história, o enriquecimento de seu saber não estão do lado das fontes inexploradas que ainda dormem no fundo dos arquivos, mas na capacidade praticamente infinita dos historiadores de interrogá-las”. Ou seja, está na capacidade de “saber olhar para bem registrar” a garantia do sucesso das ações realizadas pelo indivíduo, o que implica estar consciente do que se está…

1 DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: POLÍTICAS CONTEMPORÂNEAS DE FORMAÇÃO NO BRASIL. Vania Tanira Biavatti – CCEAL, FURB, Rua São Paulo, 2388, Blumenau, 89030000, vania@furb.br. Bruna dos Santos Bolda – CCHC, FURB, Rua Doutor Acácio Bernardes, Camboriú, 88340413, bruna.bolda@hotmail.com. RESUMO A pesquisa propõe compreender a educação como uma política pública e, na perspectiva de construção da governamentalidade de Estado, inquirir as políticas nacionais de formação docente para o…

Semestr Professor Pedagogia Turno Diurno/Noturno Isabel Rodrigues de Morais Disciplin História da Educação No Brasil C/H 80 Professor Celia Maria Haas Elza Soares Santos EMENTA Estudo e conhecimento crítico dos processos e das práticas históricas da educação no Brasil. Compreensão das diferentes tendências e concepções de educação, do pensamento pedagógico brasileiro, contextualizando a cultura brasileira versus políticas de governo e seus reflexos na educação escolar…