Al 2.2 bola saltitona

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS LABORATORIAIS DE FÍSICA 10º ANO ATIVIDADES AL 01 – Rendimento no aquecimento Questão problema Como poderemos aumentar o rendimento no aquecimento, quando cozinhamos? - Prever as alterações nas variações de energia interna e temperatura da água, quando se fornece a mesma quantidade de energia a diferentes massas de água; - Montar um circuito eléctrico com uma resistência mergulhada em água de modo a determinar o rendimento neste processo de aquecimento; - Explicitar a sensibilidade de cada instrumento de medida e as incertezas absolutas de leitura. Objecto de ensino • Calor, temperatura e energia interna • Quantidade de energia necessária para fazer variar a temperatura de um corpo • Circuito eléctrico • Potência fornecida (P = UI); energia fornecida (E = P Δt) • Rendimento UNIDADE 1 – Sol e Aquecimento AL 1.1 – Absorção e emissão de radiação Questões problema Porque é que as casas alentejanas são, tradicionalmente, caiadas de branco? Porque é que a parte interna de uma garrafa-termo é espelhada? comparar o poder de absorção de energia por radiação de superfícies diversas (uma superfície preta com uma superfície branca e uma superfície polida com uma superfície baça). Objecto de ensino • Emissão, absorção e reflexão de radiação • Equilíbrio térmico Objectivos de aprendizagem Analisar transferências e transformações de energia em sistemas • Relacionar o poder de absorção de radiação com a natureza das…

AL 2.2 – Bola saltitona Transferências e transformações de energia Objectivos de aprendizagem Identificar transferências e transformações de energia num sistema Aplicar a Lei da Conservação da Energia Identificar a dissipação de energia num sistema Relacionar o valor do coeficiente de restituição com uma determinada dissipação de energia e com a elasticidade dos materiais. Questão-problema Existirá alguma relação entre a altura a que se deixa cair uma bola e a altura…

AL 1.4. Balanço energético num sistema termodinâmico 41 AL 1.4. Balanço energético num sistema termodinâmico Fundamento teórico da experiência Para que ocorra uma mudança de estado, é necessário fornecer energia a uma certa quantidade de substância. Por exemplo, quando se coloca, em contacto térmico, uma certa massa de gelo à temperatura aproximada de 0 °C com outra massa de água à temperatura inicial qi (em que qi > 0 °C), ocorrem transferências de energia, como calor.…

Bola Saltitona Actividade Prática no Laboratório Programa de Física e Química A 10º Ano Trabalho Realizado por: Maria Helena Ferraz Marta Vilela Novembro de 2001 Acompanhamento de Professores no Ensino Experimental das Ciências ÍNDICE Pág. Introdução 3 Planificação 4 Relatório 5 Transformações 6 Conclusão 8 Anexos 2 INTRODUÇÃO O presente trabalho insere-se no âmbito do novo programa de Física e Química A para o 10º ano de…

Relatório Física e Química A ACTIVIDADE LABORATORIAL AL 2.2: “Bola Saltitona” Objetivo: Como iniciação do ano letivo 2011/2012 começamos por relembrar as energias. Este trabalho tem como objetivo relacionar a altura h em que é deixada cair a bola e a altura h’ a que ela ressalta, e as energia cinética e potencial, com bolas de basquete, andebol e voleibol. Concluindo com um gráfico, com os valores obtidos através de um sensor de movimento. Fundamentação teórica: Larga-se…

entre os seguintes: Física e Química 10.º 1. AL Q 1.2 – Análise elementar por via seca 2. AL Q 1.3 – Identificação de uma substância e avaliação da sua pureza 3. Física 4. AL F 0.1 – Rendimento no aquecimento 5. AL F 1.2 – Energia eléctrica fornecida por um painel fotovoltaico 6. AL F 2.2 – Bola saltitona 7. AL F 2.3 – O atrito e a variação de energia mecânica Física e Química 11º 8. AL Q 1.1 – Amoníaco e compostos de amónio em materiais de uso comum 9. AL Q 1.2 – Síntese do…

CLASSIFICAÇÃO ____________ PROFESSOR________ RELATÓRIO 1. AL 2.2 - Bola Saltitona Questão problema: Existirá alguma relação entre a altura a que se deixa cair uma bola e a altura atingida no primeiro ressalto? 2. OBJECTIVOS * - Efetuar medições. * - Identificar transferências e transformações de energia num sistema * Aplicar a Lei da Conservação da Energia * Identificar a dissipação de energia num…

foram construídos, desenvolvidos e validados guiões de utilização das CG no ensino da Física para a AL 2.2 do 10.º ano de escolaridade intitulada “Bola Saltitona”; foram criados inquéritos para docentes e alunos; foi feita uma formação na área com a participação na Oficina de Formação n.º 7 “Revisão Curricular” – Novos Programas – Os Sensores (Calculadoras Gráficas e Computadores) no ensino da Física, assim como foram realizadas pesquisas sobre os temas em questão. É óbvio que todo o…

Algumas forças fazem com que a energia disponível não se dissipe, não se “espalhe” pelo ambiente. Essas forças, as chamadas forças conservativas, estão associadas às variações de energia potencial. Outras forças fazem com que a energia disponível se “espalhe” pelo ambiente e pelas partículas dos objectos. Essas forças dissipativas são frequentemente “inúteis”, como por exemplo a resistência do ar ou as forças de atrito num carro, mas também podem ser muito importantes, como no caso…

XIV 15 17 18 -19 20 --21 22 24 -26 28 30 31 -33 35 36 37 -38 39 41 --43 1. Introdução 2. Caraterização do meio envolvente 2.1. Análise da Modalidade 2.1.1. História do Andebol 2.1.2. Caraterização da Modalidade 2.1.3. Organização da Modalidade 2.1.3.1. Andebol 2.1.3.2. Caraterização do Andebol 2.1.4. Regras Oficiais de Andebol 2.1.4.1. Regra 1 – O Terreno de Jogo 2.1.4.2. Regra 2 – Tempo de Jogo, Sinal Final e Tempo de Paragem 2.1.4.2.1. Tempo de Jogo 2.1.4.2.2. Sinal Final 2.1.4.2.3.…