Blocos Logicos Por Maria Montessori

uma estratégia, pois a sorte e a aleatoriedade não influenciam. Damas e xadrez são exemplos deste tipo de jogo. Na concepção de Krulik e Rudnik (1983) apud por Borin (1996), os jogos de estratégia têm por principal meta desenvolver o raciocínio lógico e caracterizam-se por possuir uma estratégia vencedora a ser descoberta pelos jogadores. Esse tipo de jogo não envolve o fator sorte. Em busca da estratégia vencedora, o aluno formula hipóteses, argumenta e testa a validade das…

com os pais e responsáveis. 88) Quando falamos em elemento de habilidades e competências definidas em avaliações externas trata-se de: A) Matriz curricular C) matriz de referencia E) expectativas de aprendizagem B) competências cognitivas D) blocos de conteúdos 89) “Concebe a escola como ‘ jardim de infância’, onde a criança é a ‘sementinha’ ou ‘plantinha’ que brota e a professora a ‘jardineira”. A afirmação acima se refere a que tendência pedagógica presente na educação infantil…

ENSINO SUPERIOR DO INTERIOR PAULISTA – FAIP Caminhando alegremente junto com a Educação... Marília/SP, 2014 FAIP-FAEFFACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DO INTERIOR PAULISTA – FAIP Autor: Ana Maria da Costa Burger Farias. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da FAIP - Marília na disciplina de Fundamentos Epistemológicos da Pedagogia I, sob orientação, da Profa. Dr.ª Angélica PallOriani.

pedagógica. MARQUES, MATTOS & TAILLE(1995) classifica os instrumentos de ensino/aprendizagem em três classes, conforme descritas a seguir: “A primeira classe – instrumentos criados pelo próprio ensino (material sensório Montessori, máquinas de ensino programado, blocos lógicos, etc.); A segunda classe – instrumentos provindas das matérias (microscópio, aparelhos de física, de química, etc.); A terceira classe – instrumentos ‘ independentes’ do ensino e reaproveitados por ele (livro, televisão

Oliveira de Brito Roberto Denes Quaresma Rêgo Samuel Falcão Silva Jhayson Phillipe Santos Soares de Lima Antônio Kerignaldo Moura Júnior Elizabeth Carvalho Medeiros Gesiel dos Santos Sobrinho Antonella Maria das Chagas Sousa Fabiana Rodrigues de Almeida Castro Maria da Conceição Prado de Oliveira Zoraida Maria Lopes Feitosa Miguel Arcanjo Costa José Vanderlei Carneiro Lívia Fernanda Nery da Silva José Ribamar Lopes Batista Vera Lúcia Costa Oliveira Davi da Silva Arlino Henrique…

movimento intelectual que começou com a discussão das concepções de Platão e de Aristóteles sobre a natureza das idéias e terminou com a sistematização de todo o pensamento na forma de filosofia teológica. O caráter da cultura intelectual era então o lógico e especulativo, não o literário ou retórico. Do movimento escolástico nasceu as primeiras universidades. De Jean-Jacques Rousseau, filósofo, moralista e escritor francês (1712-1778) veio a idéia que a educação é vida; deve…

estudo, visando compreender as atribuições do documento, sua relevância e aplicabilidade na prática do cotidiano escolar. A Escola de Educação Básica Mater Dolorum teve seu início de funcionamento em 1949, quando as Irmãs da Congregação das Servas de Maria Reparadoras, escolheram Capinzal para a construção da Instituição. O significado do nome foi extraído do latim: Mater (Mãe) e Dolorum (Dores), portanto, Mater Dolorum significa Mãe das Dores. Quando a escola foi fundada, Capinzal…

Educação. Aprovada em 28 fev. 2012. ___________________________________________________________________ Prof. Dr. Gabriel de Andrade Junqueira Filho – Orientador ___________________________________________________________________ Profª. Drª. Maria Carmen Silveira Barbosa – UFRGS ___________________________________________________________________ Prof. Dr. Rodrigo Saballa de Carvalho – UFFS ___________________________________________________________________ Profª. Drª. Ana…

para Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2002. LIMA, Sonia Albano. Escola Municipal de Música – criação e desenvolvimento. Tese (doutorado) Pontifícia universidade católica de são Paulo. Comunicação e Semiótica (artes), São Paulo, 1999. TURRA. Clódia Maria Godoy ET Al. Planejamento de Ensino e Avaliação. Porto Alegre: Ed. Sagra. 1985. VEIGA NETO, AJ. Interdisciplinaridade: uma moda que está de volta? Porto algre: SMED, 1994. Texto 1- O CONHECIMENTO…

projetos e práticas pedagógicas. No que toca a educação infantil, vários são os autores que publicaram livros acerca da temática, principalmente se referindo a aquisição da linguagem escrita da criança, como Emília Ferreiro, Ana Teberoski, Sônia Kramer, Maria Tereza, González Cuberes, Monique Deheinzelin, entre outros. Basicamente todos utilizaram como referências as teorias de Piaget, Vigotsky e Wallon. Por outro lado, as transformações econômicas, sociais e tecnológicas ocorridas…