Bloch Marc Apologia Da História Ou O Ofício Do Historia

DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA CURSO DE HISTÓRIA ADRIANO DENOVAC “A NATUREZA É A IGREJA DE SATÔ: O MEDIEVO QUE NOS OLHA POR ENTRE O FILME ANTICRISTO DE LARS VON TRIER (2009) FLORIANÓPOLIS, JUNHO DE 2014 Adriano Denovac “A natureza é a Igreja de Satã”: O medievo que nos olha por entre o filme Anticristo de Lars Von Trier (2009) Trabalho de Conclusão de Curso para obtenção do título de bacharel e licenciado em História pela Universidade Federal de Santa…

dos Annales, A inovação em História”, sua ruptura com a história tradicional e a sua nova roupagem através da Nouvelle Histoire. Destacaremos como o historiador vai agir nas suas pesquisas nesse contexto de disputas teóricas, e quais seus novos métodos, do qual se destacou a interdisciplinaridade, que seria a História ligada as ciências sociais. Após o texto de José Carlos Reis, iremos demonstra uma analise das principais características dos fundadores de uma nova história, com…

Revista de Teoria da História Ano 3, Número 6, dez/2011 Universidade Federal de Goiás ISSN: 2175-5892 4 O LUGAR DA TEORIA-METODOLOGIA NA CULTURA HISTÓRICA1 José Carlos Reis Professor do Departamento de História/UFMG E-mail: jkrs@uol.com.br RESUMO É comum ouvir historiadores de prestígio emitirem opiniões desfavoráveis à epistemologia da história: “ninguém se torna um historiador sendo um metodólogo da história”. A Escola dos Annales expressou a sua desconfiança em relação à…

ESCRITA DA HISTÓRIA E CATOLICISMO NA PASSAGEM DO SÉCULO XIX PARA O XX: UM HISTORIADOR E SUA MILITÂNCIA CATÓLICA Ana Paula Barcelos Ribeiro da Silva1 Parte de um projeto mais amplo intitulado “Escrita da história, unidade e integração nacional nas primeiras décadas republicanas: diálogos entre Guilherme Studart e Max Fleiuss (1889-1931)”2, este artigo visa à reflexão sobre a militância católica de Guilherme Studart (1856-1938). Médico, historiador e fundador do Instituto Histórico,…

Instituto de Ciências Humanas Departamento de História EMENTA / PROGRAMA DE DISCIPLINA Disciplina: 139033 – Introdução ao Estudo da História Professor: A.P. Leme Lopes (lemelopes@yahoo.com.br) Semestre: 1. 1º/2015 Turma: B EMENTA A construção historiográfica. A história no tempo: re-significações. O conceito de paradigma. O debate acerca da cientificidade do conhecimento historiográfico. A construção do objeto na história. História e literatura: a questão da narrativa. As…

América espanhola. Para mostrar como iniciou-se o contato entre europeus e a população do Novo Mundo, Ferreira retorna a Espanha e trabalha, de forma muito bem articulada, os acontecimentos que construíram a possibilidade desse contato. Para tanto, a história da Espanha naquele momento torna-se uma singularidade nodal para compreender o desenvolvimento político que desembocaria na conquista das sociedades que habitavam o Novo Mundo. Jorge Luiz Ferreira destaca: “Os homens que partiram…

Universidade Estadual de Maringá 08 e 09 de Junho de 2009 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MEDIEVAL: A QUESTÃO DO LIVREARBÍTRIO EM TOMÁS DE AQUINO, UM EXEMPLO. LIMEIRA, Nathalia Barbosa (UEM) OLIVEIRA, Terezinha (Orientadora/UEM) Introdução Poderíamos iniciar perguntando por que estudarmos, para além do tema proposto, um autor decorridos oito séculos de sua morte? Qual a relevância e a importância de voltarmos o olhar tanto para Tomás de Aquino como para a questão do livre-arbítrio? Podemos…

olhar sobre a epidemia de cólera a partir do pensamento de Pierre Bourdieu. Dhenis Silva Maciel Pensar a epidemia de cólera de 1862 no espaço da vila de Maranguape nos leva a ver os usos que dela foram feitos, afinal “as doenças tem apenas a história que lhe é atribuída pelo homem. A doença não tem existência em si, é uma entidade abstrata a qual o homem da um nome.” (sournia,1985). Entre estas disputas temos o embate das irmandades e grupos políticos que se dividiam entre o culto de…

ENSINO E HISTÓRIA: O USO DAS FONTES HISTÓRICAS COMO FERRAMENTAS NA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO HISTÓRICO Erica da Silva Xavier Prof. Dra. Maria de Fátima da Cunha (Orientadora) RESUMO O professor não age apenas como um transmissor de conhecimento, mas como um mediador entre o objeto a ser apreendido e o aluno. Para tanto, o docente se vale de várias ferramentas mediadoras que o auxiliam nesse processo, como um objeto da cultura material, uma visita a um museu, ou mesmo uma imagem…

............................2 O LOCAL DO ESTÁGIO E A ESCOLA.....................................................4 A MUDANÇA DE GESTAO DA ESCOLA..................................................6 O Ensino Lúdico em história usada pelos alunos do EJA.........7 O Ensinar História de Forma Lúdico....................................8 RELATO DA PRÁTICA DO PROFESSOR TITULAR...................................10 O DIRETOR.............................................................................