Interdisciplinaridade

Revista de Teoria da História Ano 3, Número 6, dez/2011 Universidade Federal de Goiás ISSN: 2175-5892
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O LUGAR DA TEORIA-METODOLOGIA NA CULTURA
HISTÓRICA1
José Carlos Reis
Professor do Departamento de História/UFMG
E-mail: [e-mail]
RESUMO
É comum ouvir historiadores de prestígio emitirem opiniões desfavoráveis à epistemologia da história: “ninguém se torna um historiador sendo um metodólogo da história”. A Escola dos
Annales expressou a sua desconfiança em relação à discussão teórico-metodológica, que considerava vazia, abstrata, e incitava os jovens historiadores a procurarem produzir pesquisas apenas sobre exemplos e fatos concretos. Este é o problema abordado nesse artigo: qual seria o valor e o alcance científico do debate epistemológico-metodológico para a cultura histórica?
Pode um historiador ser considerado culto e competente sem nenhuma preparação teóricometodológica?
Pode um professor, mesmo do ensino fundamental e médio, ensinar história sem nenhuma bagagem teórico-metodológica? A epistemologia deve ficar restrita a alguns pequenos círculos eruditos ou deve envolver todos os membros da comunidade de historiadores? Contra o empirismo historiográfico, o autor defende o lugar central da teoriametodologia na cultura histórica.
Palavras chave: Teoria-metodologia da história, empirismo, positivismo, Annales, históriaproblema, verdade histórica, ensino de história.
ABSTRACT
Abstract: It’s usual to hear prestigious historians emitting their unfavorable opinions about Epistemology of History: “nobody become a historian being just a methodologist of history”. The Annales School expressed its suspects about the theoric and methodological discussion, thought as empty and abstract, and motivated young historians to realize researches only about examples and concrete facts. This is the point which this article talks about: which should be the value and the scientific reach of this epistemological and methodological debate to the