Betti

de todos os princípios de rendimento atlético/desportivo, de competição acrítica, de comparação de rendimento, de regulamentação rígida, de racionalização de meios e técnicas, agravando-se ainda mais nas décadas de 1960 e 1970, quando, segundo Betti (1991), o professor, em detrimento de seu papel de educador, passou a ser um treinador, e o aluno, quase um atleta, surgindo a assim denominada linha mecanicista. De acordo com Soares e colaboradores (1992), a influência do esporte no…

“Parece-nos que os estudos na Educação Física, mesmo os da área sociocultural, têm-se debruçado sobre os códigos (o esporte, a dança, as lutas etc.), Sob esse aspecto, a perspectiva semiótica em que nos apoiamos pode levar a outras questões” p.34 “Betti (1994, p. 33) estabeleceu algumas relações iniciais entre a semiótica peirceana e o ensino da Educação Física, sugerindo a necessidade de investigar os signos presentes no ensino desta disciplina que possibilitam ao professor ensinar algo…

Referência bibliográfica: BASSONE, Darcydo, Contrato: teoria geral, 4ª edição, Saraiva, São Paulo, 1997. BETTI, Emílio, teoria geral do negócio jurídico, 5ª edição, Coimbra editora, Coimbra, 1969. Natureza da obra: Direito Direito pág. Ficha de leitura sobre contratos Observações 245 Segundo Clóvis Bevilaqua (1934, p.245) “contrato é um acordo de vontades para o fim de adquirir, resguardar, modificar ou extinguir direitos”. Este conceito é de certa forma incompleto, ou seja…

Referência bibliográfica: BASSONE, Darcydo, Contrato: teoria geral, 4ª edição, Saraiva, São Paulo, 1997. BETTI, Emílio, teoria geral do negócio jurídico, 5ª edição, Coimbra editora, Coimbra, 1969. Natureza da obra: Direito Direito pág. Ficha de leitura sobre contratos Observações 245 Segundo Clóvis Bevilaqua (1934, p.245) “contrato é um acordo de vontades para o fim de adquirir, resguardar, modificar ou extinguir direitos”. Este conceito é de certa forma incompleto, ou seja…

diversidade de vivências esportivas, atividades rítmicas e de expressão. Considera o binômio corpo/movimento como meio e fim da Educação Física Escolar, sendo a alcance deste fim através da finalidade da Educação Física no contexto escolar que e conforme Betti (1992) o de “Integrar e introduzir o aluno de 1 e 2 graus no mundo da cultura física, formando o cidadão que vai usufrui, partilhar, produzir, reproduzir e transformar as formas culturais da atividade física (o jogo, o esporte, a…

etc, surgiram então as abordagens pedagógicas da educação física escolar. Estas, cada uma com sua especificidade, porém todas pensando na melhor forma de se formar o indivíduo nesses seus aspectos (Tani 1988; Freire 1989; Coletivo de Autores 1992; Betti 1991, 1992, 1994; Daolio 1993). A partir desse período podemos notar uma mudança na educação física escolar, não em relação aos seus conteúdos, que continuam até hoje sendo os esportes, as lutas, os jogos, as expressões rítmicas, e…

Ramos Cardoso, Daniela de Barros Carvalho, Ivana Márcia Santos de Oliveira Prof. MSc. Noriberto Barbosa da Silva A Educação Física passou por grandes mudanças (Ghilardi, 1998);  Formação profissional em Educação Física (Betti¹, Betti², 1996);  Teoria x Prática (Betti, 1994, apud Darido 1995).  A Educação Física trata de saberes relativos a movimentos corporais (...) constituindo o campo da Cultura Corporal (SEDF).  Danças, esportes, ginásticas, jogos, lutas, atividades…

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR:UMA PROPOSTA DE DIRETRIZES PEDAGÓGICAS 1.Referência Bibliográfica Completa BETTI, M.; ZULIANI, L. R. Educação Física Escolar: uma proposta de diretrizes pedagógicas. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 1, n. 1, p. 73-81, 2002. 2.Texto A Educação Artística, a Educação Moral e Cívica e a Educação Física ocupam hoje um lugar incômodo na Escola, o que leva ao questionamento tanto delas próprias, como da educação escolarizada e suas finalidades

das transformações de papéis, as novas configurações familiares em que a mulher ocupa profissões que até recentemente eram tidas como de exclusividade masculina. Com direção e roteiro de Alfredo Alves, conta também com as participações de Paulo Betti, como Raimundo, Eliane Giardini, como Marta, além de José Mayer e Zezé Mota. - A mulher interiorizou a situação de submissão a tal ponto que prefere anular ou esconder sua própria “superioridade”, digamos assim, a fim de manter a…

usando os pontos negativos como ex: violência de torcidas. E sensibilizar-los que isso não são torcidas e sim vândalos, que pessoas de bem e crianças vão aos estádios e também fazer refletir sobre a importância de torcer sem violências. Segundo Betti (1997) para a televisão, “não importa a forma de mostrar o esporte, como seu conteúdo. Uma conseqüência imediata é a fragmentação e a distorção do fenômeno esportivo”, pois a televisão seleciona imagens esportivas, e as interpreta para nós, propõe