a relação da educação física escolar com a prática de atividades físicas
1Gisleine Raquel Ferreira Portella
2Flávia Milena Pereira Salgado
3Thaís de Souza Oliveira
RESUMO
O objetivo desta pesquisa é identificar através de uma pesquisa de campo os conteúdos e objetivos da educação física escolar em diferentes momentos históricos e questionar se essas diferentes “Educações Físicas” influenciaram nas escolhas de práticas de atividades físicas atuais. Encontramos que a educação física no decorrer das décadas de 60/70 utilizou em suas aulas conteúdos com objetivos de tornar corpos saudáveis e/ou fortes e formar atletas, as aulas com movimentos repetitivos e de treinamento utilizava as ginásticas e também os esportes como meio quase que único para atingir esses objetivos. Na década de 80 a educação física escolar passou a se preocupar com a formação do aluno em todos os seus aspectos: físico, biológico cognitivo, afetivo, cultural, etc, surgiram então as abordagens pedagógicas da educação física escolar. Estas, cada uma com sua especificidade, porém todas pensando na melhor forma de se formar o indivíduo nesses seus aspectos (Tani 1988; Freire 1989; Coletivo de Autores 1992; Betti 1991, 1992, 1994; Daolio 1993). A partir desse período podemos notar uma mudança na educação física escolar, não em relação aos seus conteúdos, que continuam até hoje sendo os esportes, as lutas, os jogos, as expressões rítmicas, e também conhecimentos sobre o corpo e temas transversais (PCN 1998; Proposta Curricular do Estado de São Paulo 2008), entretanto a forma de conceber e ensinar esses conteúdos e também as perspectivas de como o aluno irá assimilar esses conhecimentos mudou bastante, favorecendo então o aprendizado e formação do aluno. (RANGEL-BETTI 1999). Esses diferentes momentos ajudaram a formar a educação física que temos hoje, porém não podemos afirmar com certeza que as pessoas que vivenciaram a Educação física nesses momentos foram influenciadas para a escolha da