Ação Pedagogica E Avaliação

pautadas no diálogo, na reflexão e na ação coletiva permitindo a leitura integral e interdisciplinar de aluno por aluno pelo coletivo dos professores em determinados momentos do processo refletindo sobre concepções pedagógicas e deliberando sobre as estratégias de continuidade da ação educativa. Para que isso aconteça é necessária a presença de um mediador que assegure o diálogo profícuo entre os professores. Palavras-chave: Conselho de Classe, Avaliação, escola, ensinoaprendizagem 7

PLANO DE SUPORTE ESTRATÉGICO - PLANO DE AÇÃO Desdobramento das Metas em Plano de Ação Nome da Escola: Escola Municipal Manoel Messias Correia Objetivo Estratégico: Melhorar o processo ensino-aprendizagem dos alunos. Líder do Objetivo: Euda Divina Mendes Estratégia: Fortalecer as práticas efetivas dentro da sala de aula. Meta:. Desenvolver 11 ações para auxiliar na melhoria do processo ensino/aprendizagem. Indicador da Meta: (Nº de ações desenvolvidas/ Nº de ações a…

estágio de observação do curso letras Proª Roª Rosangela daCosta UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – DCHIII JUAZEIRO/CASA NOVA CURSO/SEMESTRE: LICENCIATURA EM LETRAS – 2011.3 DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA III PROFESSORA: ROSANGELA DA COSTA CASTRO ALUNA: IVETE BRAGA FERREIRA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CASA NOVA/BA OUTUBRO DE 2011 IVETE BRAGA FERREIRA

economia e educação se chocam, obrigando os meios favorecidos a abandonarem a escola, pela necessidade de sustentarem a si e suas famílias, passando a educação à segundo plano. Diante do exposto, verifica-se a necessidade da elaboração de um plano de ação que vislumbre num futuro próximo, a melhoria, o desempenho, o aprimoramento e a interação dos diferentes setores da unidade escolar, e em especial a relação entre os especialistas educacionais. É de fundamental importância que o…

os objetivos, a metodologia do ensino, o perfil do aluno que deseja formar, o perfil dos educadores, as estratégias de avaliação dos processos de ensino e aprendizagem, contemplando a diversidade do campo em todos os seus aspectos: sociais, culturais, políticos, econômicos, de gênero, geração e etnia. “O projeto representa a oportunidade de a direção, a coordenação pedagógica, os professores e a comunidade, tomarem sua escola nas mãos, definir seu papel estratégico na educação das…

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL ANTONIET REGINA ANTUNES DE MARCO GREFFE OFICINA PEDAGÓGICA: ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS E RECURSOS DIDÁTICOS Campo Grande/MS 2012 ANTONIET REGINA ANTUNES DE MARCO GREFFE OFICINA PEDAGÓGICA: ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS E RECURSOS DIDÁTICOS Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Docência para a Educação Profissional do Serviço…

CONCLUSÃO_________________________________________________11 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS______________________________12 INTRODUÇÃO As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo.A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no…

.........................................................13 j) Disciplina .....................................................................................................13 k) Avaliação .....................................................................................................14 l) Linha Pedagógica / Teoria de Conhecimento Adotada pela Escola ...........16 3 Diagnóstico ............................................................................................................

Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil BELÉM - PA UNAMA 2002 A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da UNAMA, como requisito …

FILOSÓFICOS, SOCIAIS E POLÍTICOS QUE FUNDAMENTAM A AÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SERRINHA, ABRIL DE 2014. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – DEDC CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIA DE ENSINO PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL CONSIDERAÇÕES SOBRE AS ATIVIDADES AVALIATIVAS REALIZADA NA DISCIPLINA PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS, SOCIAIS E POLÍTICOS QUE FUNDAMENTAM A AÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL …