Avaliação Fílmica

Apresentação fílmica e Atividades desenvolvidas no Ambiente Virtual de Aprendizagem. RECURSOS: Datashow; DVD; Livro/textos; Quadro branco; Pincel para quadro; Papel A4; Internet e computadores conectados em rede. PROCEDIMENTO DE AVALIAÇÃO: Freqüência - 75% das aulas e Aproveitamento obtido por intermédio de três avaliações parciais e do exame final, que serão expressos por nota, obedecendo a uma escala de 0 a 10. As três avaliações parciais obedecerão aos seguintes critérios: a…

Ray Bradbury Roteiro: François Truffaut Gêneros: Ficção científica, Thriller, Distopia, Adaptação fílmica, Drama 2. Faça uma breve descrição sobre os filmes (com no mínimo 15 e máximo 20 linhas cada). 3. Cite cinco aspectos ÉTICOS que envolvem os conteúdos dos filmes. (4,0 pts). 4. Em sua opinião, qual a principal mensagem de cada filme (responda em 5 linhas). Atenção! Essa é uma avaliação individual e não serão aceitas respostas que se configurem como CÓPIAS dos textos de…

traços que definem tarefa comunicativa como um tipo de atividade na qual: a) o significado é o aspecto principal; b) há uma relação com as situações encontradas fora da sala de aula; c) o processo de realização da tarefa tem prioridade; d) a avaliação do desempenho é realizada em termos de resultados. Assim sendo podemos destacar também que o propósito comunicativo deverá se sobressair ao objetivo lingüístico, para que o aluno veja significância na tarefa facilitando o…

youtube no endereço http://www.youtube.com/watch?v=tOzIFynYxj0&hd=7. Após a exibição será feita uma reflexão sobre a problemática apresentada, será levantada uma breve discussão que deve estimular a argumentação e trazer à luz a mensagem dessa produção filmica. Em meio a essa socialização de idéias, o professor, em seu papel de mediador, discorre superficialmente acerca do conceito cidadania, mostrando á turma que ser cidadão não é fruto apenas do cumprimento das leis, mas,…

informativos sobre o tema. Atitudinais: - Compreensão das diferentes organizações políticas. - Respeitar as diferenças culturais e sociais dos indivíduos. Estratégias didáticas: - Aula expositiva e fílmica. - Trabalho em grupo. Desenvolvimento: 1° aula: Apresentação da temática e as formas de avaliação. Colocar uma questão a respeito do tema para ser trabalhado durante as aulas e ser respondida pelos alunos individualmente na produção do texto final. 2° aula: Levantamento dos…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PEDAGOGIA A DISTÂNCIA - PARFOR DISCIPLINA: HISTÓRIA DA INFÂNCIA NO BRASIL. PRIMEIRA AVALIAÇÃO Postar na Plataforma Moodle: 02/07/2012. QUESTÃO ÚNICA Nos Capítulos do livro “História da Infância no Brasil” partilhamos estudos sobre diferentes enfoques e recortes sobre o tema da “Infância”. Ponderamos no Capítulo 1 (História da Infância no Brasil: aproximações e leituras sobre o tema) por quais caminhos interpretativos a concepção de infância…

Roteiro da análise fílmica: * Breve introdução. * Validade epistemológica da análise fílmica (como o filme será pensado nessa análise). * Breve resumo do filme. * Análise das relações entre o conteúdo ministrado (currículo) e o contexto sócio-político (RAYS, O. A.) * Análise da Representação social da imagem do professor. * Análise da relação professor-aluno no filme (necessário, se possível, certo embasamento teórico) (NULL) * Análise dos processos avaliativos/examinadores…

de um conto previamente selecionado. • A partir do filme “Espelho, espelho meu” que consiste em uma adaptação do conto de fadas “Branca de Neve e os Sete Anões”, dos irmãos Jacob e Wilhelm Grimm, estabeleça comparações entre o conto e a narrativa fílmica, que apresenta muitas cenas de ação envolvendo as personagens do conto, para inspirar a elaboração de uma narrativa de aventura com muitas sequências de ação, a partir de outro conto de fadas escolhido, mantendo as mesmas personagens da…

| |Para o desenvolvimento do conteúdo programático, além de aulas expositivas e participativas, serão realizados exercícios, trabalhos individuais e,| |ou em grupo (seminário e pesquisa), leitura fílmica, estudo dirigido de textos diversificados, que possibilitem ao estudante não só enriquecer o | |seu potencial individual, mas também, pela interação, aplicar os conhecimentos trabalhados no curso. Nesse espaço, o aluno será o sujeito que |

ANÁLISE FÍLMICA DE “O CANGACEIRO” CAICÓ 2015 CLÁUDIA JÉSSICA DE GUSMÃO DÊNIS FERNANDES DE MEDEIROS ISAC ALISSON VIANA DE MEDEIROS TAINARA NADJA DOS SANTOS DANTAS ANÁLISE FÍLMICA DE “O CANGACEIRO” Dissertação apresentada ao Componente Curricular Seminário de Arte II, do Curso de História, do Departamento de História, do Centro de Ensino Superior do Seridó, Campus de Caicó, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, como requisito parcial para avaliação da Unidade