Avaliação Formativa 1 Inclusão Ou Exclusão

TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO Aula 2 Conteúdos, Planejamento e Avaliação ATIVIDADE EM SALA Sistema Educativo Lei de Bases do Sistema Educativo Currículo Nacional da Educação Básica Conversem e respondam... VOCÊ CONSEGUE IMAGINAR UMA ESCOLA SEM UM CURRÍCULO? Planejamento Curricular da Escola Projeto Político Pedagógico Orientações Curriculares (competências) Planejamento do Professor “(...) percurso efetuado até o término da…

educação inclusiva é um direito garantido pela Lei, porém, ainda é um grande desafio para que os deficientes usufruam de uma educação inclusiva de qualidade e que sejam realmente inseridas e não excluídas. PALAVRAS-CHAVE: Educação especial. Inclusão. Educação infantil. 1 INTRODUÇÃO O presente artigo busca expor os problemas encontrados no sistema de ensino no que se refere a educação infantil, bem como os desafios enfrentados pela escola em preparar o aluno com deficiência, dando-o um…

Palavras-chave: Gestão institucional, Atualidade, Ferramentas, Desafios, Totalidade, Integração e Interconexão. |SUMÁRIO | |1. INTRODUÇÃO...................................................................................... |09 | |2. ETMOLOGIA DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR.......................

EXPERIÊNCIAS NA ESCOLA CRATO-CE, 2014 EDUARDO FERREIRA DE MATOS MARIA FERREIRA GONÇALVES EXPERIÊNCIAS NA ESCOLA Relatório do estágio supervisionado apresentado por Eduardo Ferreira de Matos e Maria Ferreira Gonçalves para a segunda avaliação da disciplina de estágio supervisionado I. ORIENTADORA: AURÍLIA SOUSA CRATO-CE, 2014 RESUMO Este trabalho tem como finalidade relatar as observações obtidas durante o estágio supervisionado I em geografia, realizada na…

...................................................................................................................... 10 Agradecimentos ............................................................................................................ 12 1 – INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 14 1.1 – Objeto e Âmbito…

........................................................................................................................................................ 27 AVALIAÇÃO.................................................................................................................................................................. 28 AVALIAÇÃO TRADICIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA....................................................................................... 28 PORQUE AVALIAR? ...................

feitas para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular. A concepção de alunos com necessidades educacionais especiais é derivada da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) que amplia o significado da expressão “necessidades especiais”, que passa a compreender desde pessoas com deficiências até aquelas que apresentam dificuldades de escolarização decorrentes de condições econômicas e socioculturais. O Projeto Necessidades Especiais em Processo de…

Educação musical no terceiro setor: a avaliação de uma experiência a partir do olhar dos alunos Eudes Oliveira Cunha1 Rosângela Silva do Carmo2 Resumo: O presente artigo tem por objetivo discutir uma experiência em educação musical desenvolvida por uma instituição do terceiro setor, em Salvador, a partir do olhar dos alunos participantes. Foram ministrados cursos de canto, flauta doce e percussão. Com base nas concepções de avaliação educacional, ao final do projeto, foi elaborado…

É EM GRUPO OU INDIVIDUAL, PROFESSOR? A prática de trabalho em grupo no Centro de Educação da UFPE sob duas óticas: docente e discente. Fátima Soares da Silva 1 Telma Ferraz Leal 2 RESUMO O objetivo desta pesquisa foi discutir sobre trabalho em grupo no curso de Pedagogia da UFPE. Buscamos, através de entrevistas com 16 professores e 48 alunos, conhecer os tipos de trabalhos realizados, os objetivos didáticos, os modos de organização dos alunos para a realização das atividades e as estratégias de

PROJETO INTEGRADOR ENGENHARIAS 2013.1 CARTILHA DE ORIENTAÇÃO SUMÁRIO 1) APRESENTAÇÃO...................................................................................................................... 3 2) REGULAMENTO ...................................................................................................................... 3 3) CRITÉRIOS PARA A AVALIAÇÃO DO TRABALHO FINAL ............................................ 6 4) CRITÉRIOS DE PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS ............