Estudante

Educação musical no terceiro setor: a avaliação de uma experiência a partir do olhar dos alunos
Eudes Oliveira Cunha1
Rosângela Silva do Carmo2
Resumo: O presente artigo tem por objetivo discutir uma experiência em educação musical desenvolvida por uma instituição do terceiro setor, em Salvador, a partir do olhar dos alunos participantes. Foram ministrados cursos de canto, flauta doce e percussão. Com base nas concepções de avaliação educacional, ao final do projeto, foi elaborado e aplicado um questionário com os alunos, no intuito de levantar informações que pudessem subsidiar a reflexão e tomadas de decisão para o aprimoramento da proposta. Os dados revelaram que, em grande parte, os alunos se sentiram motivados ao participarem das aulas, destacando-se a preferência pelas as atividades de percussão e canto. As apresentações públicas, bem como as atividades que envolveram jogos e brincadeiras musicais também foram destacadas pelos integrantes como fatores que os motivavam. Um dos pontos de crítica está relacionado à descontinuidade destas ações no terceiro setor, o que reforça a necessidade de inserção da música na educação básica. Os achados coincidem com as discussões de autores que enfatizam a importância do ensino de música oferecido mediante professores pertencentes a quadro efetivo dos sistemas de ensino.
Palavras-chave: Educação musical, Terceiro setor, Avaliação.

Introdução
É consenso entre os estudiosos do campo da educação musical a definição do ensinoaprendizagem em música como atividade que contribui para o desenvolvimento dos processos de formação humana. Nesse sentido, no Brasil, a implementação de atividades musicais tem se intensificado em instituições do terceiro setor, como uma das possibilidades de proporcionar aos alunos, em sua maioria de redes públicas de ensino, algum tipo de vivência artística que favoreça os processos educativos.
Na literatura, autoras como Kleber (2003, p. 3, apud ALMEIDA, 2005) veem no