Avaliação Do Aluno A Favor Ou Contra A Democratização

SÉCULO XXI” Trabalho apresentado à Fundação Novo Milênio, curso de Pedagogia, como requisito Parcial para avaliação da disciplina de Metodologia de Pesquisa. Orientador: Profª Ms. Aline Bregonci VILA VELHA 2012 NEIDE ALVES MARINHO “A GESTÃO…

aprendizagem. Faz-se mister diminuir a distância entre a criança das classes populares e a escola, distância essa percebida mesmo quando a criança lá se encontra, sentindo-se quase um “estranho no ninho”. Essa nova clientela que surgiu com a democratização da escola, precisa ser aceita e não apenas tolerada pela instituição que ora a obriga. Precisa reconhecer dentro da escola o seu espaço de direito, e reconhecer-se a si mesma nos textos dos livros escolares, percebendo ali o…

RESENHA CRÍTICA: ENFOQUE NO DIREITO DAS MINORIAS Resenha crítica apresentada como atividade interdisciplinar no segundo semestre do Curso de Graduação em Direito, do Centro de Ensino Superior do Amapá - CEAP, como requisito parcial para a avaliação das Disciplinas Direito Ambiental, Metodologia do Trabalho Acadêmico com Iniciação Científica, Teoria da Constituição, Teoria Geral do Direito Civil e Teoria Geral do Processo, sob orientação da Professora Sybelle Lima Serrão, Kátia…

Comunicação, onde empresário, poder público e sociedade civil se juntam para discutir os rumos da comunicação para o país. Nesse cenário, o Território do Sisal, localizado no semiárido da Bahia, espaço que tem a comunicação comunitária como ferramenta de contra discurso, procurou se organizar para garantir sua representação neste evento. Esse trabalho discute e analisa de que forma a sociedade civil organizada, do Território do Sisal, mobilizou a região para garantir sua representação na…

Acesso à universidade pública através de cotas: uma reflexão a partir da percepção dos alunos de um pré-vestibular inclusivo Simão Dias Vasconcelos Ednaldo Gomes da Silva Resumo Cotas para acesso ao ensino superior têm sido implementadas sem o merecido debate com os diversos segmentos envolvidos, incluindo os professores e os candidatos à universidade. Nessa pesquisa, procuramos conhecer a percepção de alunos Abstract de um pré-vestibular inclusivo sobre a implantação de cotas. A…

empresarial, a Administração da educação considera que administrar uma escola equivale a administrar uma empresa qualquer, como se a Administração escolar não requeresse nenhuma consideração especial, a não ser, é lógico, levar em conta sua matéria-prima, o aluno. Entre os professores de Administração Escolar das Faculdades de Filosofia do país circulava, na década de 1950, a idéia de congregar esses profissionais da educação para trocar conhecimentos e realizações sobre o ensino e a…

Trabalho de Graduação apresentado à disciplina de TG - do curso de Serviço Social do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI, como exigência parcial para obtenção do título avaliação do título de Bacharel em Serviço Social. CRESS nº 5639-5ª BA Nome do Professor-Tutor Externo: Veronica Carvalho Mello Orientador de Campo: Anailma Jesus Araújo CRESS nº 3996-

e dominam outros povos, usando a educação como um recurso a mais de sua dominância. Da família à comunidade, a educação existe difusa em todos os mundos sociais, entre as incontáveis práticas dos mistérios do aprender; primeiro, sem classes de alunos, sem livros e sem professores especialistas; mais adiante com escolas, salas, professores e métodos pedagógicos. A educação pode existir livre e, entre todos, pode ser uma das maneiras que as pessoas criam para tornar comum, como…

transformação para ele e para a sociedade, é neste contexto que a avaliação do processo do ensino aprendizado em uma visão da gestão escolar se faz importante para a melhoria educacional, visto que é um dos aspectos do processo da aprendizagem antes de ser um meio de controle ou de seleção. Dessa forma a avaliação é compreendida como um vasto sistema de apoio à aprendizagem é com essa visão que o Programa Alfabetização na Idade Certa avalia os alunos do 2º ano, através da provinha PAIC e…

coisas que devia fazer com os mais jovens ou adultos, ajudando-os a fazerem. A infância não era “sentida”, não existia conceitualmente. Estava integrada ao mundo adulto desde cedo e esta não diferenciação estendia-se também à escola, onde os alunos mais novos estudavam ao lado de adultos e velhos interessados a aprender. A partir do Renascimento (aproximadamente entre fins do século XIII e meados do século XVII), que os costumes em relação à criança começaram a mudar[2]. O…