Avaliação De Portugues 8º Ano

Fundamentação-----------------------------------------------------------------------------21 5. Proposição de Ações---------------------------------------------------------------------41 6. Regime de Funcionamento-------------------------------------------------------------54 7. Avaliação do Projeto Político Pedagógico----------------------------------------70 8. Referência Bibliográfica-----------------------------------------------------------------71 1. IDENTIFICAÇÃO DA…

Para a realização do trabalho foi elaborado um questionário com 9 perguntas, para os alunos (em anexo). Esse mesmo questionário foi feito no dia 28 de Novembro de 2014 a uma amostra de 25 alunos, Os alunos entrevistados frequentam o 6º, 7º, 8º,e 9º ano, do turno veseprtino da Escola Municipal Unidade Integrada Hosano Gomes Ferreira I, na cidade de Lago do Junco – MA. Para uma melhor análise o presente trabalho coloca em prática o que foi aprendido ao longo do semestre na disciplina de…

GÊNEROS TEXTUAIS E O ENSINO DA ORALIDADE NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Luna Karoline Sousa Rocha (UESPI) Bárbara Olímpia Ramos de Melo (UESPI) 1 INTRODUÇÃO Sabe-se que, por muito tempo, o ensino de Língua Portuguesa nas escolas contemplou, indiscriminadamente, o trabalho com a escrita dando uma quase inexistente importância à modalidade oral de uso da língua. Acreditava-se que não era dever da escola ensinar o aluno a falar e sim

APRESENTADO RESPECTIVAMENTE ÀS ESCOLAS: ESTADUAL ALVINO ALCÂNTARA FERNANDES, ESCOLA MUNICIPAL JUDITH ABREU OLIVEIRA ÀS DIRETORAS: NOÊMEA PEREIRA E ANDRÉA AUGUSTA TURMAS da E. E: 8º ANO 2, 7º ANO 2 TURMAS da E. M.: 5ª , 6ª e 8ª SÉRIES CIDADE: MATEUS LEME PROFESSORA: ELAINE CRISTINA DOS REIS COSTA LOCATELLI

Sequência Didática – Criação de Revista Professores: Geomax Gomes e Jeiza Rafaela Anos: 8º e 9º ano do ensino fundamental Objetivo Geral: Construir textos para o desenvolvimento da escrita, leitura e abranger o senso crítico dos alunos. Objetivos Específicos: Possibilitar aos alunos a capacidade de produzir textos; Abranger a criatividade; Melhorar os conhecimentos gramaticais dos alunos através da escrita nas produções; Construir um senso crítico, tornando os alunos…

Avaliação crítica de cinco aulas do Estágio Disciplinar de Português Primeira avaliação crítica de aula 1. De que maneira a aula foi ministrada? A aula ocorreu toda no Labin (Laboratório de Informática da escola). Inicialmente, a professora fez uma breve exposição do assunto ao grande grupo pela professora, a qual incluiu exemplos, tais como o nome de um cantor famoso e uma qualidade de dele (ilustrando as classes substantivo e adjetivo). A seguir, a professora organizou os…

Planejamento Anual – História – CBC – 6º Ano | | |Eixo Temático: | |Tema 1:Histórias de Vida, Diversidade Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e Migrações Locais, Regionais e Intercontinentais

Este é um importante recurso para os estudantes perceberem a classificação das palavras da língua portuguesa, com foco morfológico e sintático, apresentando a riqueza das palavras. Conteúdos: Classes de palavras Tempo de duração: 5 horas-aula Anos: 8º e 9º Competências e habilidades: Competência: Ler e compreender Gêneros Textuais Diversos. Habilidade: Reconhecer as diferentes classes de palavras e suas funções no texto e no discurso. Materiais necessários: Livro…

pedagógico do professor, o qual transfere para as aulas de Língua Inglesa a metodologia das aulas “tradicionais” de Língua Materna em que é priorizado o ensino de gramática e vocabulário isoladamente. O presente projeto terá como público alvo o 8º ano de uma escola pública. O projeto se justifica por entendermos que a leitura é uma ferramenta de extrema importância para o desenvolvimento de habilidades necessárias para o exercício da cidadania como preconiza Paulo Freire (1987, p.…

UNIVERSIDADE DE UBERABA LICENCIATURA EM LETRAS-PORTUGUÊS/INGLÊS JOELMA PEREIRA MATOS GUAITOLINI TCA - TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM DIFERÊNÇAS ENTRE O ENSINO PÚBLICO E O PARTICULAR UBERABA-MG 2014 JOELMA PEREIRA MATOS GUAITOLINI TCA - TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM DIFERÊNÇAS ENTRE O ENSINO PÚBLICO E O PARTICULAR Trabalho apresentado à Universidade de Uberaba, como parte das exigências à conclusão da