Avaliação 4 Exercício Avaliativo Questão Discursiva

comporem o corpus de pesquisa..................................................................................................................... 37 e 38 Figura 3: Porcentagem de gêneros Português na Ponta da Língua 7º ano EFII.............57 Figura 4: Porcentagem de esferas Português na Ponta da Língua 7º ano EFII............. 57 Figura 5: Porcentagem de gêneros Português na Ponta da Língua 9º ano EFII............ 58 Figura 6: Porcentagem de esferas Português na Ponta da Língua 9º ano…

discurso da criança envolvida no processo Elizabeth Moraes Gonçalves e Adriana Barroso de Azevedo* Trabalho apresentado no Congresso ALAIC´2004 Resumo O presente artigo visa levar à reflexão sobre a importância do Rádio na educação, considerando a avaliação dos principais atores de um projeto intitulado “Rádio-Escola”, implementado no município de Vargem Grande Paulista, no ano 2000, demonstrando a visão da criança sobre o rádio quando ela mesma está envolvida no processo de criação e…

propostas, serão realçadas as de resolução de problemas sobre temas atuais aplicados no cotidiano, as de interpretação de resultados experimentais e as de proposição de experimentos simples para testar hipóteses. Busca-se, dessa forma, enfatizar a avaliação das capacidades de compreensão, síntese e raciocínio lógico dos candidatos. PROGRAMA 1. Os seres vivos Os grandes reinos e suas características: conceitos atuais em sistemática biológica Evolução: origens da vida; mecanismos e…

espanhol como língua estrangeira (E/LE) no Brasil hoje requer uma reflexão complexa sobre os vários aspectos que entram em disputa nesse campo, como a questão das políticas linguíst icas para o país e a região, a questão das polít icas educacionais que buscam responder aos baixos índices de aproveitamento nos exames de avaliação da aprendizagem, a questão dos enfrentamentos socioculturais e da formação subjet iva e das perspect ivas teóricas dos campos da educação e da linguíst ica …

ANDREISSA DE SOUZA CALZA MADELAINE VIERO ZANELLA MARISTELA VIERO CORDEIRO A AVALIAÇÃO DEMOCRÁTICA E SIGNIFICATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PATO BRANCO - PR 2012 ANDREISSA DE SOUZA CALZA MARISTELA VIERO CORDEIRO MADELAINE VIERO ZANELLA A AVALIAÇÃO DEMOCRÁTICA E SIGNIFICATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em __Gestão e organização escolar, da União das Escolas Superiores do Vale do Ivaí

1 (CNTE, 1999), a questão do “número excessivo de alunos/as por sala de aula” é o primeiro dos fatores indicados como os principais problemas da escola e da educação. No tópico da profissionalização, os “salários indignos” ocupam o primeiro lugar, aspecto que se repete no tópico das reivindicações dos trabalhadores em educação, seguido por reivindicações ligadas à formação permanente, à carreira e à melhoria da infraestrutura e condições de trabalho, quando reaparece a questão do…

CENTRO UNIVERSITÁRIO LUTERANBO DE PALMAS – CEULP/ULBRA NOVEMBRO 2001 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...................................................................................................................... 4 1. – A LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO...................................................... 5 1.1. – Os objetivos do ensino da Língua Portuguesa..................................................... 5 1.2. – O conhecimento de língua

(2003), em que eu me torno um outro da minha própria história. O eu que é narrado – objeto sobre o qual se fala, o objeto tematizado – tem, sob a sua performance, a batuta de um eu-narrador que explica ao leitor o que é narrar e sob que perspectiva discursiva pretende abordar tal objeto e, portanto, construir o universo narrado/contado. Ou seja, essa figura da encenação narrativa metadiscursivamente nos esclarece que, “Falar sobre a minha a vida escolar, minha vida acadêmica, é fazer…

1. APRESENTAÇÃO: Saber ler e escrever faz diferença na vida, é importante para o desenvolvimento como pessoa, como estudante e como profissional, permitindo o exercício da cidadania. É a língua como instrumento poderoso de comunicação que é que nos permite dialogar no e com os diversos contextos sócio-culturais da nossa sociedade. E o texto literário é um portal que nos permite atravessar o tempo e o espaço, observar a natureza humana, nossas fraquezas e nossas virtudes no

JUSTIFICATIVA 7 3. OBJETIVOS 10 4. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 10 5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 11 6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 12 6.1. 6.1. 6.1.1. 6.1.1. 6.2. 6.3. ESTRUTURA CURRICULAR PRÁTICA PROFISSIONAL DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS INTEGRADORES ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS INDICADORES METODOLÓGICOS 12 16 17 19 20 21 7. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 22 8.…