avaliação formativa

P. 01 1. Avaliação Formativa. 1.1. Em busca do desenvolviemnto do aluno, do professor e da escola VILLAS BOAS, B. M. F. . Avaliação formativa: em busca do desenvolvimento do aluno, do professor e da escola. As dimensões do projeto político-edagógico: Novos Desafios para a Escola. 1ª ed. Campinas: Papirus, 2001, v. , p. 175-212. Origem da Reflexão: A construção do conceito do de avaliação formativa ainda incompleto em diferentes em três diferentes situações. Sendo a primeira delas encontrada na pesquisa sobre “Avaliação de profissionais da educação no Distrito Federal: “confronto ente teoria e prática” “Avalia-se tanto a parte de conhecimento como a formativa”(Villas Boas et alii, 2000, p. 32). discutida no Conselho de Classe, com a da participação do aluno, senão não teria sentido o Conselho” ( Villas Boas et alii, 2000, p. 32). “... tanto alunos quanto professores estão insatisfeitos com relação à avaliação. Avaliamos 20% do formativo e 80% do cognitivo. Formativo é: interesse, participação, assiduidade, pontualidade. Até nisso temos divergências, por exemplo, a participação. Alguns alunos participam quando você solicita, eles respondem e alguns professores consideram como aluno participante. Outros consideram que só a oralidade é participação ... Os alunos reclamam muito desse aspecto ... Mesmo com essas dificuldades, os professores preferem continuar com os aspectos formativos. Não querem só a avaliação cognitiva” (Villas Boas et alii,…

Avaliação Formativa Introdução Segundo as atuais propostas curriculares, bem como a legislação escolar vigente, demonstra-se a importância da avaliação ser contínua, formativa e personalizada, tornando-se elemento do processo de ensino – aprendizagem, que nos permite conhecer o resultado de nossas ações didáticas, buscando aperfeiçoá-las. Porém, na prática a teoria não se faz realidade, com altos índices de reprovação, avaliações classificatórias e discriminatórias. Faz-se…

AVALIAÇÃO FORMATIVA 1 INTRODUÇÃO A avaliação formativa é uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino- aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como função, a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo,…

– ALFABETIZAÇÃO: AVALIAÇÃO FORMATIVA: AVALIAR PARA CONHECER AVALIAÇÃO FORMATIVA 1 – Introdução A avaliação formativa é a componente indispensável e indissociável da prática pedagógica, suas múltiplas funções se consubstanciam na orientação e regulação do processo ensino-aprendizagem no âmbito da aprendizagem significativa. Para o aluno, a função dessa concepção de avaliação é fornecer subsídios para que ele compreenda o seu próprio processo de aprendizagem e o…

Fundo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas – IFCH Acadêmica: Fabiane da Costa IV nível Avaliação Formativa: A avaliação formativa é uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como função, a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores do processo. Ela baseia-se…

AVALIAÇÃO FORMATIVA Objetivos, funções e Papel do educando no Processo de Ensino Aprendizagem Trabalho apresentado à Centro Universitário Barão de Mauá, como TCC – Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Gestão Supervisão e Orientação. RESUMO: Este trabalho vem demonstrar de forma exploratória a avaliação no contexto acadêmico dentro da perspectiva formativa, mas sem deixar de mostrar a diversidade de…

Avaliação formativa A avaliação formativa compreenderá os diversos caminhos da formação do aluno, bem como servirá de espelho para prática pedagógica do professor. Avaliar formativamente é entender que cada aluno possui seu próprio ritmo de aprendizagem e, sendo assim, possui cargas de conhecimentos diferentes entre si. Nessa ótica, o professor deverá utilizar-se da avaliação para o aperfeiçoamento. Ele deverá utilizá-la para diagnosticar as insuficiências das metodologias aplicadas,…

Nome:Nara Eliziane Medina Mattos Signor Pós-Graduação: Alfabetização e Letramento Avaliação Formativa 1 Projetos Pedagógicos na Educação Infantil e Anos Iniciais Leitura do Projeto: NA RODA DE HISTÓRIAS, O ENCONTRO COM AS ABELHAS... 1-A partir dos estudos do caderno de estudos de Projetos Pedagógicos na Educação Infantil e Anos Iniciais e da leitura do texto, responda as seguintes questões: ●Como e em que parte você percebe os diferentes momentos do projeto: a) A definição do…

Avaliação Formativa 1 1) Concordo, plenamente, com o Autor, computadores e meios de comunicação em geral, não podem interferir nos relacionamentos pessoais. Creio que se comunicar com pessoas seja imprescindível, pois a troca de informações gera e amplia conhecimento. Independente se optamos em fazer um curso a distancia, devemos sempre procurar meios de interagir com as pessoas envolvidas neste processo; seja por e-mail, Chat, telefone ou carta. 2) O número de…

Henri wallon Medico psicólogo e filósofo francês (1879-1962) Teoria do wallom E etapas dos desenvolvimentos Sua teoria pedagógica. Que diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cérebro, wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da crença, mas também suas emoções, para dentro da sala de aula, basearam suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: Afetividade. O movimento. A inteligência e a formação do eu como pessoa.…