AVALIAÇÃO FORMATIVA

AVALIAÇÃO FORMATIVA

Objetivos, funções e Papel do educando no Processo de Ensino Aprendizagem

Trabalho apresentado à Centro Universitário
Barão de Mauá, como TCC – Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Gestão Supervisão e Orientação.

RESUMO: Este trabalho vem demonstrar de forma exploratória a avaliação no contexto acadêmico dentro da perspectiva formativa, mas sem deixar de mostrar a diversidade de conceitos e contrapontos entre a avaliação quantitativa e qualitativa, demonstrando quão rico e variado o assunto nos traz para a discussão. Para tanto foram contrabalançados os pontos de vistas da pedagogia tradicional à pós critica e a demonstração de suas aplicabilidades no contexto acadêmico no ensino aprendizado do aluno, destaca também a função do processo avaliativo na prática pedagógica tanto docente quanto discente, e qual seu reflexo para o desenvolvimento do aprendizado e a formação do aluno. Verificando sua importância não só para a formação dos alunos, mas também com a formação continuada do professor e a função social da universidade, inserida também neste processo através do currículo acadêmico. “concepção de avaliação, entendida como aquela que tem como propósito a modificação e a melhora continuado aluno que se avalia; quer dizer, que entende que a finalidade da avaliação é ser um instrumento educativo que informa e faz uma valoração do processo de aprendizagem, seguido pelo aluno, com o objetivo de lhe oportunizar, em todo momento, as propostas educacionais mais adequadas ”(Zabala 1999).

PALAVRAS-CHAVE: Avaliação da aprendizagem; avaliação formativa; participação ativa do educador e do aluno.

1 Introdução

Os processos avaliativos ocupam um papel importante no universo das práticas pedagógicas justapostas as metodologias de ensino e aprendizagem. Tal importância pode ser verificada em todos os níveis e modalidades de ensino, porém, é no ensino superior que a