Avaliaçao Da Aprendizagem

REAÇÃO CRITICA AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS Doutoramento em Educação Especialização: Avaliação em Educação Doutoranda: Carla Sofia Pereira Sapina Cavalheiro Lisboa, 30 de dezembro de 2014 Esta reacção crítica foi baseada na leitura do segundo capítulo - A Avaliação como processo socialmente construído, do livro “Modelos de Avaliação das Aprendizagens” dos autores Jorge Pinto e Leonor Santos da editora Universidade Aberta. A avaliação das aprendizagens ao…

REAÇÃO CRITICA AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS Doutoramento em Educação Especialização: Avaliação em Educação Doutoranda: Carla Sofia Pereira Sapina Cavalheiro Lisboa, 30 de dezembro de 2014 Esta reacção crítica foi baseada na leitura do segundo capítulo - A Avaliação como processo socialmente construído, do livro “Modelos de Avaliação das Aprendizagens” dos autores Jorge Pinto e Leonor Santos da editora Universidade Aberta. A avaliação das aprendizagens ao…

ANTUNES, CELSO. A avaliação da aprendizagem escolar. 9° ed.Petrópolis RJ. Vozes, 2012 A avaliação da aprendizagem constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagemaplicadas em sala de aula. A característica que evidenciamos na ação do ato de avaliar ganhou um espaço tão amplo no exercício pedagógico que passou a ter finalidade meramente examinável. Nessesentido o livro de Celso Antunes da 9º edição de 2002 pela editora vozes é baseado em pesquisa…

Avaliação da Aprendizagem: um guia prático Learning Assessment: a practical guide DEPRESBITERIS, Lea; TAVARES, Marialva Rossi. Diversificar é preciso: instrumentos e técnicas de avaliação da aprendizagem. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2009, 192 pág., ISBN: 9788573598520, R$ 42,00. Esse livro chegou na hora certa! Ocasião em que muitos estudos e pesquisas estão sendo desenvolvidos sobre as diferentes formas de avaliação, juntamente com as questões de equidade, igualdade social e a…

Avaliação da Aprendizagem Conceitos,histórico Ao longo do tempo as pessoas vêm cultivando o conceito de que avaliar é retirar do aluno resultados pelo que foi aplicado em sala de aula é como se fosse feito um empréstimo que o educando tivesse que pagar. Esse conceito já virou referência entre todos os envolvidos, como professores, administrações, pais e ate mesmo alunos. A avaliação é considerada como instrumento sancionador e qualificador, onde o sujeito da avaliação é o aluno…

A avaliação se faz presente em todos os domínios de atividade humana. O "julgar", o "comparar", isto é "o avaliar" faz parte do nosso cotidiano. Como afirma Dalben (2005), seja através das reflexões informais que orientam as frequentes opções do dia-a-dia ou, formalmente, através da reflexão organizada e sistemática que define a tomada de decisões. Como prática formalmente organizada e sistematizada, a avaliação no contexto escolar realiza-se segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos

A Avaliação da Aprendizagem Em termos gerais a avaliação é um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista verificar se os objetos propostos foram atingidos. É um processo contínuo de pesquisas que no âmbito educacional, visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos. A avaliação é um juízo de valor sobre determinado objeto, podendo o objeto avaliado ser satisfatório de maneira que possa se aproximar do objetivo, ou menos satisfatório ao passo que se…

Compreendendo a avaliação A avaliação da aprendizagem do aluno está diretamente ligada à avaliação do próprio trabalho docente. Ao avaliar o que o aluno conseguiu aprender, o professor está avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Assim, a avaliação dos avanços e dificuldades dos alunos na aprendizagem fornece ao professor indicações de como deve encaminhar e reorientar a sua pratica pedagógica, visando aperfeiçoá-la. È por isso que se diz que a avaliação…

................................... 05 O conceito de avaliação da aprendizagm e as concepções pedagógicas …................................................................. 05 O que é avaliar: princípios básicos …............................... 06 Distinção entre testas, medir e avaliar …......................... 06 Funções de avaliação ….................................................... 07 Relação funcional entre objetivos e avaliação ….............. 08 REFERÊNCIAS …....................

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL CENTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO CONTINUADA Profª.: Gizélia Silveira Rebouças INTRODUÇÃO A educação deve existir em função de metas que direcionam a atuação de professores e alunos, no processo ensino – aprendizagem. Toda ação pedagógica pressupõe mudanças comportamentais; sendo assim, à avaliação cabe o dever de verificar em que sentido estas mudanças estão ocorrendo, indicando se as metas predeterminadas estão sendo atingidas, e se não, a causa de tal fato estar se dando