Avaliação da aprendizagem e avaliação institucional

Conceito de avaliação de aprendizagem e avaliação institucional Conforme as autoras Mara Regina Lemes de Sordi e Menga Ludke descrevem no texto Da avaliação da aprendizagem à avaliação institucional: aprendizagens necessárias, a avaliação da aprendizagem é a alta força indutora nas formas de agir dos atores escolares, um dos saberes essenciais para o processo de trabalho docente, fenômeno complexo. Já a avaliação institucional possibilita a escola ser referência de análise da qualidade de ensino oferecido. Sendo necessário para isto que haja uma aprendizagem da articulação entre os três níveis de avaliação, repercutindo nos processos de qualificação das formas de participação docente no projeto da escola e indiretamente na melhora da aprendizagem dos estudantes. As autoras afirmam que nosso grande desafio é produzir ações comprometidas com a qualidade da educação básica, em especial nas escolas públicas, através do fortalecimento dos atores locais, torna-se necessária uma linguagem única entre os atores internos e externos (professores das universidades e professores da escola). Em nossa escola, buscamos o fortalecimento dos atores locais através da promoção da formação continuada e da formação em serviço. Concordo com as autoras quando dizem que embora os processos de avaliação institucional, avaliação externa, estejam cada vez mais presentes no texto das políticas educacionais, somente a avaliação da aprendizagem é parte de uma cultura escolar já incorporada…

Avaliação Institucional e Avaliação da Aprendizagem A Avaliação Institucional e a Avaliação da Aprendizagem constituem requisitos indispensáveis para a melhoria das condições, que afetam diretamente a qualidade da educação, do ensino, da aprendizagem e da gestão educacional, cuja finalidade é de transformar a escola atual em uma instituição comprometida com a aprendizagem dos alunos e com a transformação da sociedade. As práticas de avaliação podem propiciar uma maior auto-…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO-UFMA ESCOLA DE GESTORES CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR PROFª TUTORA: HERCÍLIA DE MARIA MOURA VITORIANO COORDENADORA: LUCINETE MARQUES LIMA DISCIPLINA: PLANEJAMENTO E PRÁTICAS DE GESTÃO TURMA: 10 POLO SANTA RITA ANO 2010 CLESIO BORGES SILVA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E DA APRENDIZAGEM Rosário – MA 2011 CLESIO BORGES SILVA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E DA APRENDIZAGEM Trabalho apresentado a Universidade Federal do Maranhão, no…

Educação) e a SETI (Secretaria de Estado de Ciência e Tecnologia e Ensino Superior), bem como todo o processo de aplicação das atividades com duas diferentes turmas. Salientamos que tanto a implementação quanto o artigo são quesitos para aprovação no Programa. Para tanto, realizou-se a Implementação em dois Colégios, no Estadual Mário de Andrade do município de Francisco Beltrão e no Estadual de Marmeleiro do município de Marmeleiro, em duas turmas de 5ª série do Ensino…

AVALIAO INSTITUCIONAL E DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM No nosso entender o professor que realmente avalia o processo de aprendizagem, usa o erro como fonte importante de anlise, porque ele um bom indicador dos raciocnios que encontram falhos. Quando se fala em Avaliao se pensa de forma prioritria ou mesmo exclusiva nos resultados obtidos pelos alunos. Hoje em dia, este continua sendo o principal alvo de qualquer aproximao ao fato avaliador. Os professores, as administraes, os pais e os…

se (re)pensar, se (re)colocar e, consequentemente, a inserir sua proposta de ensino-aprendizagem na sociedade do conhecimento. Entre os atores essenciais para a construção da educação a distância estão os educadores, professores e tutores, que têm o papel de encontrar estratégias que melhor respondam às necessidades da relação estabelecida por todos entre si e de todos com o conhecimento. Dessa forma, se estabelece uma relação mediadora entre professores-tutores-alunos e o…

Introdução Como professores (as), nós nos preparamos para avaliar a aprendizagem dos alunos. O desafio deste Módulo é avaliar a escola como um todo, buscando identificar como estão funcionando as coisas, ou seja como é desenvolvida cada uma das atividades que levam os alunos a aprenderem e se tornarem cidadãos. Vamos aproveitar seus conhecimentos sobre concepções de educação e avaliação da aprendizagem como forma de facilitar a compreensão do que seja de trabalho. O que é…

DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: APRENDIZAGEM, INSTITUCIONAL E EM LARGA ESCALA 2014 - 2016 A equidade alude à importância de tratar de forma diferente o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação. (Resolução 7/2010 – CEB/CNE) Grupo de Trabalho instituído pela Ordem de serviço nº 06 de 27/11/2013 – DODF nº 249, p. 37. Adriana Lima Madureira, Amanda…

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E AS CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ESCOLAR Orientadora: Professora Marizângela Souza Reis Co-Orientadora: Klívia de Cássia SILVA Nunes Araguaína - TO. Junho/2010 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E AS CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ESCOLAR 1 Rodrigues, Almivan José 2 Souza, Erval Vieira de 3 Reis, Marizângela Souza 4 Nunes, Klívia de Cássia SILVA RESUMO: Toda e qualquer prática avaliativa requer…

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL No intuito de implementarmos as propostas presentes no Projeto Político Pedagógico, propomos a implantação e efetivação da Avaliação Institucional, de forma que esta venha possibilitar a reflexão e (re)elaboração do fazer pedagógico como um todo. Nesse sentido, para definirmos os critérios e os objetivos, assim como o conceito de avaliação institucional, é necessário refletir acerca da intencionalidade educacional da instituição. Ou seja, qual é a…