Avaliacao Heloisa Luck

(2002): “o Projeto Político Pedagógico deve nascer da própria realidade, tendo como suporte a explicitação das causas dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem; ser exeqüível prever as condições necessárias ao desenvolvimento e à avaliação; ser uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola e ser construído continuamente, pois como produto, é também processo.” Com base nessas afirmações é que se assiste atualmente um processo de reorganização…

IDENTIFICAÇÃO DO ESPAÇO DE ATUAÇÃO DO GESTOR E SUAS RESPECTIVAS ATRIBUIÇÕES NA ESCOLA CAMPO DE ESTÁGIO, POR MEIO DE OBSERVAÇÃO.... ...06 3- OBSERVAÇÃO E ANÁLISE INSTITUCIONAIS DO PROJETO POLITICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA CAMPO; METODOLOGIAS DE TRABALHO; AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL.....................................................................................................................07 4- ESTUDOS DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA;…

SÉCULO XXI” Trabalho apresentado à Fundação Novo Milênio, curso de Pedagogia, como requisito Parcial para avaliação da disciplina de Metodologia de Pesquisa. Orientador: Profª Ms. Aline Bregonci VILA VELHA 2012 NEIDE ALVES MARINHO “A GESTÃO…

currículos que privilegiem a formação da cidadania e a sustentabilidade em acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais e com os PCNs, e planos estadual e/ou municipal * Criação de mecanismos de avaliação específicos do sistema estadual e municipal que proporcionem a adequação da avaliação dos currículos considerando a realidade local * Interação com conselhos e associações voltadas a defesa da criança e do adolescente * Gestão do sistema, levando em conta a autonomia das escolas

a abordagem humanística, crescia paralelamente o Modelo Burocrático de Max Weber (1864-1920), com seu estruturalismo organizacional e princípios comportamentais rígidos. Com ênfase na competência técnica e meritocracia, nessa teoria a escolha e avaliação das pessoas devem obedecer ao critério do mérito e competência técnica e não em preferências pessoais. Quase junto com a Teoria Comportamental que assenta em novas proposições acerca da motivação humana, onde o administrador…

qualifiquem o ensino aprendizagem dos reeducandos privados de liberdade. Não se percebe uma liberdade de opinião e nem de conhecimento do próprio espaço que os docentes ocupam. A gestão democrática acentua a necessidade da ação coletiva compartilhada (LÜCK, 2006, p. 96). Como o desenvolvimento de conteúdos mínimos, práticas, projetos, metodologias não são "cobrados", (não existe reuniões pedagógicas), nem mesmo a seleção dos conteúdos que estarão nas provas de certificação, fica muito…

unidade escolar e é exercida pelo diretor e/ou diretor-adjunto. Segundo Libâneo (2008, p. 215), a direção tem que pôr em ação, de forma integrada e articulada, todos os elementos do processo organizacional (planejamento, organização, avaliação), envolvendo atividades de mobilização, liderança, motivação, comunicação e coordenação. Assim, cabe ao diretor responder pela escola, supervisionar e coordenar as atividades pedagógicas, administrativas e financeiras da…

cultural e natural, consiste em que se apresente como uma ação educativa dinâmica e dialética, visando desenvolver entre seus participantes a consciência da realidade humana e social, da qual a escola faz parte mediante uma perspectiva globalizadora” (LUCK 2003, pág. 31 e 32) Face a essas ideias, torna-se necessário repensar a produção e a sistematização do conhecimento fora das posturas científicas dogmáticas, no sentido de inseri-las num contexto de totalidade. O enfoque…

e ações, de forma não só a resolver problemas pontuais, mas também porque expressa um compromisso sólido com as famílias e a comunidade escolar. Na lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96, de acordo como art. 24, inciso V, a avaliação deverá ser contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período. Entre os princípios que devem nortear a educação escolar, contidos na nossa Carta Magna – a Constituição de

processo de formação dos Conselheiros Escolares atuantes na construção de uma educação com inclusão social usam seu tempo em reuniões, contribuindo na discussão coletiva, propondo melhorias para a educação na escola e acompanha a elaboração, execução e avaliação do projeto político – pedagógico e outros aspectos da gestão escolar. O presente artigo vem apresentar o desenvolvimento dos conselheiros escolares e sua atuação quanto a escola e sociedade, trazendo uma formação de…