Avaliação Descritivo Do Aluno

ênfase à norma padrão da língua. Abordagem dos aspectos fono-morfo-sintáticos e semânticos da língua. Articulação dos termos da oração ( concordância nominal e verbal). Ênfase na Leitura, análise, interpretação e produção de textos narrativos, descritivos, dissertativos através dos gêneros textuais. Diretrizes Metodológicas para Leitura, Análise e Interpretação de Textos. 2 OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR OBJETIVO GERAL Trabalhar os diversos aspectos da norma culta da língua…

Avaliação: Observação, registro, reflexão e intervenção pedagógica. Ser educador é gestar em si a sensibilidade pedagógica da inconformidade, da inconcretude, lançando-se na empreitada de não se contentar com as explicações fáceis, superficiais e com a rotina mecânica que ofusca, muitas vezes, a criticidade e a criatividade” (SILVA, 2004, p.17) As palavras acima são um convite à reflexão sobre o papel desempenhado pelos professores, frente aos muitos desafios que se apresentam no cotidiano

..... 2 2.3 COORDENAÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO......................................................... 2 2.4 EXECUÇÃO...................................................................................................................... 2 2.5 AVALIAÇÃO....................................................................................................................... 2 2.6 REGULAMENTO DE ESTÁGIO........................................................................................ 3…

1. TÍTULO: A avaliação no ciclo de alfabetização. 2. QUESTÃO NORTEADORA: Quais os instrumentos avaliativos utilizados no ciclo de alfabetização (1º, 2º e 3º Ano)? 3. JUSTIFICATIVA: Esta pesquisa tem como objetivo esclarecer algumas inquietações sobre os instrumentos avaliativos utilizados pelos professores do ciclo de alfabetização. Sabemos que o professor alfabetizador, deve ter um olhar atento em relação às necessidades do seu grupo de alunos, bem como deve ter…

Indaial/SC Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 – NEAD Inf.: 0800 642 5000 Site: www.uniasselvi.com.br PRÁTICAS EDUCATIVAS ESTRUTURA DO PROJETO NOME DO ALUNO TÍTULO DO PROJETO Nota indicando a natureza do trabalho, além do curso e instituição em que é apresentado. Nome do monitor: CIDADE ANO JOÃO DA SILVA

COMPOSIÇÃO DOS GRUPOS E CONDUÇÃO DOS TRABALHOS 13 5. FUNÇÕES DOS PROFESSORES 15 6. AVALIAÇÃO 17 6.1 Relatório final, Banner e Artigo Científico 18 6.2 Apresentação oral 19 7. AUTORIA DO TRABALHO 21 8. CALENDÁRIO DE ATIVIDADES 22 Anexo 1 - PROJETO INTEGRADOR – FICHA DE CONTROLE 24 Anexo 2 - TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO 25 Anexo 3 - FICHA DE AVALIAÇÃO – RELATÓRIO FINAL 26 Anexo 4 - FICHA DE AVALIAÇÃO DA APRESENTAÇÃO ORAL 27 Anexo 5 - ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO FINAL – Ver…

Como elaborar um PARECER DESCRITIVO – CONFIRA!! Parecer Descritivo Segundo Hoffmann (2000), registrar significa estabelecer uma relação teórico/prática sobre as vivências, os avanços, as dificuldades, oferecendo subsídios para encaminhamentos, sugestões e possibilidades de intervenção para pais, educadores e para o próprio aluno. O registro constante permite uma observação mais fundamentada sobre os avanços dos alunos, revelando a trajetória da aprendizagem (o que aprenderam, como e o que falta

no Ensino Superior para Escolas de Engenharia Norberto Nery O USO DO MODELO BIDIMENSIONAL COMO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM NOS CURSOS DE ENGENHARIA: UMA VISÃO DO ALUNO São Caetano do Sul 2011 Norberto Nery O USO DO MODELO BIDIMENSIONAL COMO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM NOS CURSOS DE ENGENHARIA: UMA VISÃO DO ALUNO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de pós-graduado em Didática no Ensino Superior, oferecido…

cooperação visam a concessão de estágios obrigatórios e não obrigatórios, de acordo com o projeto pedagógico elaborado pelo (a) CONCEDENTE, aos alunos regularmente matriculados na UNIVERSIDADE. CLÁUSULA TERCEIRA – DAS METAS A SEREM ATINGIDAS 3.1. O estágio deve propiciar a complementação do ensino e da aprendizagem, especialmente nas áreas de formação do aluno, visando articulação entre a teoria e a prática no sentido de proporcionar aperfeiçoamento cultural e conhecimento…

um conjunto de informações a serem documentadas [...]. 1.2. Divisões da Pesquisa de Campo Para Tripodi et al. (1975, p. 42-71), as pesquisas de campo dividem-se em três grandes grupos: quantitativo-descritivos, exploratórios e experimentais, com as respectivas subdivisões. A) Quantitativo-Descritivos – de acordo com Lakatos e Marconi (2003, p. 187), trata-se de analisar ou delinear as características dos fatos ou fenômenos realizados, avaliando também os programas ou isolamento de…