Auxiliar De Acção Educativa

investigação-acção è educação inclusiva Isabel Sanches* “Se queres compreender uma certa realidade, procura mudá-la” W. F. Dearborn1 “Nem acção sem investigação nem investigação sem acção” Kurt Lewin2 Este artigo pretende fazer uma pequena reflexão sobre um paradigma de investigação, considerado por alguns “menos nobre”, e a sua oportuna e necessária aplicação no processo de construção de uma educação inclusiva. Parte-se de uma breve fundamentação teórica sobre a…

De acordo com a Declaração de Salamanca e Linha de Acção sobre Necessidades Educativas Especiais (1994), os documentos relativos à questão da integração objectivam analisar as mudanças políticas fundamentais ao enfoque da educação integradora, capacitando as escolas para atender a todas as crianças, sobretudo as que têm necessidades educativas especiais. A base é o princípio da integração e o reconhecimento da necessidade de acção para conseguir escolas para todos, instituições que incluam

CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO – SALA 1 ……………………………………… 04 3. INTERESSES E NECESSIDADES. ……………………………………………………. 06 4. RECURSOS DISPONIVEIS ……………………………….…………………………. 07 5. METAS A ATINGIR ……………………………….……………………………….. 08 II – FUNDAMENTAÇAO DAS OPÇOES EDUCATIVAS ………………………………..… 10 III – METODOLOGIA UTILIZADA ………………. ……………………………………..…. 11 IV – ORGANIZAÇAO DO AMBIENTE EDUCATIVO 1. A ORGANIZAÇAO DO GRUPO ……………………………………………...…… 12 2. A ORGANIZAÇAO DO ESPAÇO ……………………………………………..…… 12 3. A ORGANIZAÇAO DO

como o organizações, funcionando numa tensão dinâmica entre a produção e a reprodução, entre a liberdade e a responsabilidade. Evolução das ideias sobre educação ao longo das últimas décadas: Até aos anos 50 a componente central da intervenção educativa era o indivíduo-aluno na sua tripla dimensão (cognitiva, afectiva e motora). O discurso pedagógico concedia uma atenção privilegiada às metodologias de ensino. Anos 50/60 Acentua-se a importância das interacções no processo educativo,…

e dirigem- se para a Zona junto à Faia – ( Zona 2 ) Saída – Porta junto à Central Telefónica Local de Concentração – Junto à Faia (Zona 2) O s oc u p a n t e s d o s s e g u i n t es e s p a ç o s … Rés-do-chão: - Gabinete das Auxiliares de Acção Educativa/ Gabinete Médico … s a e m p e l a p o r t a junto à Central Telefónica e dirigemse para a Zona junto à Faia – ( Zona 2) 7 Plano de Evacuação/ Fevereiro 2005 Escola Básica 2,3 da Horta O s o c u p a n t e s d o s…

DECLARAÇÃO DE SALAMANCA 1. O presente Enquadramento da Acção sobre Necessidades Educativas Especiais foi adoptado pelo Congresso Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, organizado pelo Governo de Espanha em colaboração com a UNESCO e realizou-se em Salamanca, de 7 a l0 de Junho de 1994. O seu objectivo consistiu em estabelecer uma política e orientar os governos, organizações internacionais, organizações de apoio nacionais, organizações não governamentais e outros organismos,…

este trabalho à Educação da Infância e aos meus filhos, a quem roubei muitas horas em prol do saber. A todas as crianças que foram e são vítimas nos recreios da escola, que sejam capazes de crescer socialmente com o apoio de toda a comunidade educativa. PDF Creator - PDF4Free v2.0 http://www.pdf4free.com Agradecimentos À Professora Doutora Margarida Alice Carvalho pela disponibilidade e todo o apoio científico. À Professora Doutora Alcina Manuela de Oliveira Martins pelas…

1 – INTRODUÇÃO Nesta aventura que tracei, como Projecto Curricular de Sala, irei servir-me de estratégias, metodologias, fundamento opções educativas, penso em objectivos a alcançar… Estou perfeitamente consciente de que muitos desafios nos irão ser apresentados e é nesta descoberta do mundo da comunicação e aventuras educativas que nos vamos formando e comunicando. Cabe-me a mim diariamente embarcar neste barquinho e perante os meus marujinhos, estabelecer com cada um…

Relatora sugeriu ainda, a realização de uma reunião com representantes dos vários Grupos Parlamentares, para concretizar a versão 3 ASSEMBLEIA DA REPÚBLICA Comissão de Educação e Ciência final do Plano de Acção, com a inclusão de todos os contributos apresentados. O Plano de Acção e respectiva calendarização foram aprovados na reunião realizada a 16 de Abril. Em cumprimento do Plano, foram concretizadas as seguintes iniciativas: Visita a 18 estabelecimentos de ensino a 12 de…

sala, como questão central em educação pré-escolar, com o propósito de ser este o espaço onde se estabelece a intencionalidade educativa do educador. As características organizacionais das escolas são a questão mais abrangente, pois resultam do compromisso entre a estrutura formal e as interacções que nela se estabelecem. Sendo que, é necessário criar estratégias educativas que resultem da organização e gestão dos meios e recursos disponíveis. O trabalho empírico resulta das opções…