Resumo Piaget

genética? 3. Apresente o conceito de sujeito para Piaget. 4. Qual a diferença entre organização e adaptação conforme Piaget? 5. Explique o processo de assimilação. 6. Mostre a diferença entre autorregulação e auto-organização. 7. Apresente as características principais da auto-organização da inteligência. 8. Quais são, segundo Piaget, os estágios do desenvolvimento intelectual da criança. 9. Apresente exemplos práticos de cada fase. 10. Explique a citação “Compreender as possibilidades e limites do objeto é a mesma coisa que compreender as possibilidades e limites do sujeito”. 11. O que Piaget quis dizer com a frase: “Sempre corremos atrás e isso é a ciência”. 12. Aponte as ideias principais das considerações finais do autor TEXTO: O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET. Disponível em: http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm O aluno deve fazer uma análise do texto com base no roteiro abaixo: Roteiro de Estudo para o texto: “O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET”. 1. Qual o objetivo principal do texto? 2. Qual a característica principal da epistemologia genética? 3. Apresente o conceito de sujeito para Piaget. 4. Qual a diferença entre organização e adaptação conforme Piaget? 5. Explique o processo de assimilação. 6. Mostre a diferença entre autorregulação e auto-organização. 7. Apresente as características principais da auto-organização da inteligência. 8. Quais são, segundo Piaget, os estágios do desenvolvimento intelectual…

ARTIGOS O sujeito na epistemologia genética The subject in genetic epistemology José Antônio Damásio Abib Departamento de Filosofia e Metodologia das Ciências, Universidade Federal de São Carlos. Pesquisador do CNPq Endereço para correspondência RESUMO Sugere-se neste ensaio que, na epistemologia genética, o sujeito se dirige ao mundo, se interessa por ele e é um princípio de auto-organização. Ontologicamente, seu modo de existência é o do encontro: encontro…

Introdução A inteligência humana é a capacidade que o homem possui de conceber, compreender e raciocinar, ou seja, é um conjunto de fatores que lhe permite viver e enfrentar o mundo que o rodeia. Segundo Daniel Goleman (2002), a inteligência é a atitude que nos permite recolher informação do nosso interior e do mundo que nos rodeia, com o objectivo de emitir a resposta mais adequada às solicitações que se apresentam no nosso viver quotidiano que depende da nossa genética e das…

na inteligência e na construção do conhecimento e visa responder não só como os homens, sozinhos ou em conjunto, construindo conhecimentos, mas também pelos processos e etapas. 3- Apresente o conceito de sujeito para Piajet. R- Existencia de uma relação de interdependencia entre o sujeito conhecedor e o objeto a conhecer. 4- Qual a diferença entre organização e adaptação conforme Piaget? R- Piaget atua com 2 elementos básicos, o fator invariante e o fator variante. A organizacao,…

O SUJEITO NA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA * José Antônio Damásio Abib RESUMO. Sugere-se neste ensaio que, na epistemologia genética, o sujeito se dirige ao mundo, se interessa por ele e é um princípio de auto-organização. Ontologicamente, seu modo de existência é o do encontro: encontro com o mundo. Epistemologicamente, seu modo de conhecimento é o da presença: presença do mundo. O construtivismo, a tese de que o conhecimento é construção de relações, começa como presença, o que…

a característica principal da epistemologia genética? 3. Apresente o conceito de sujeito para Piaget. 4. Qual a diferença entre organização e adaptação conforme Piaget? 5. Explique o processo de assimilação. 6. Mostre a diferença entre autoregulação e auto-organização. 7. Apresente as características principais da auto-organização da inteligência. 8. Quais são segundo Piaget, os estágios do desenvolvimento intelectual da criança. 9. Explique a citação “Compreender as…

EMOÇÃO E INTELIGÊNCIA EMOCIONAL Organismo: INSTITUTO DO ENSINO SUPERIOR Área de Estudo: Projecto Buddy Mentoring Trabalho integrado na Cadeira de Comportamento Emocional, da Licenciatura de Gestão em Recurso Humanos, 2ºA-1ºS Professora Patrícia Jardim da Palma. Alunos: Deolinda Aido – 210 Edite Correia – 210 Gisela Pereira – 210 João Robalo – 210 João Silva – 210 Lara Castelo – 210 Nathalia Albuquerque – 210 * INTRODUÇÃO – IMPORTÂNCIA DO TEMA PARA A GRH E…

novas situações no meio em que vive bem como organizar seus pensamentos e ações. Assim buscamos também esclarecer a diferença entre organização e adaptação. Explicaremos o processo de assimilação, uma vez que ela desempenha um papel necessário em todo o conhecimento e examinaremos a diferença entre autorregulação e auto-organização. Veremos que a auto-organização é tão central para a concepção de inteligência que se pode dizer que inteligênciaé auto-organização. Para Piaget, os modos de…

em que vive bem como organizar seus pensamentos e ações. Assim buscamos também esclarecer a diferença entre organização e adaptação. Explicaremos o processo de assimilação, uma vez que ela desempenha um papel necessário em todo o conhecimento e examinaremos a diferença entre autorregulação e auto-organização. Veremos que a auto-organização é tão central para a concepção de inteligência que se pode dizer que inteligência é auto-organização. Para Piaget, os modos de relacionamento…

qual, segundo Coll e Gillièron (1987:30), tem como objetivo "compreender como o sujeito se constitui enquanto sujeito cognitivo, elaborador desconhecimentosválidos". 2. A teoria epistemológica tem como característica principal a linha interacionista. A inteligência do indivíduo, como adaptação a situações novas, portanto, está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio. Em outras palavras, quanto mais complexa for esta interação, mais inteligente será o…