Auto Estima Na Relação Professor Aluno

professora de séries primárias, sempre preparava em casa suas aulas lúdicas ou de alfabetização, permitindo-me um contato com o lápis e o papel desde os três anos de idade. Em 1986, fui matriculada no pré (série que antecedia o jardim) na Escola Estadual Professor José Pansera (Figura 1), na sede do distrito de Pinto Bandeira, acompanhando assim, minha mãe no seu ambiente de trabalho. Na época eram poucas as crianças que faziam o pré e o jardim de infância, principalmente no meio rural,…

Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), a Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo (CNEA), o Movimento MOBRAL, o Ensino Supletivo entre outros. A qualidade do ensino depende muito da relação professor-aluno. Palavras-Chave: educação de jovens e adultos; professor;aluno 1. Introdução A educação básica é atualmente um dos pilares no processo de aprendizagem, logo a elevação da qualidade do ensino empreendido nas etapas iniciais é fator…

interdisciplinar do estudante. O ponto de partida foi o conhecimento do contexto em que atuam os educadores, por meio de análise de entrevistas com professores de filosofia egressos da UNESP e de análise de questionários versando sobre o perfil do aluno e seus familiares. As análises revelam que os docentes atuam em condições muito adversas. Os alunos estão desmotivados e para o ensino fundamental não há propostas formuladas para abordagem filosófica. No âmbito do ensino médio, a…

CONTEÚDO CONTEÚDO 2 2 INTRODUÇÃO 3 O HUMANISMO 4 ABRAHAM MASLOW 5 A HIERARQUIA DAS NECESSIDADES DE MASLOW 6 1.NECESSIDADES FISIOLÓGICAS 8 2.NECESSIDADES DE SEGURANÇA 8 3.NECESSIDADES SOCIAIS 8 4.NECESSIDADES DE ESTIMA 8 5.NECESSIDADES DE AUTO-REALIZAÇÃO 8 CARL ROGERS 11 CONCEITO DE HOMEM 12 TEORIA DE CARL ROGERS 15 APLICABILIDADE Á EDUCAÇÃO 15 CONCLUSÃO 19 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 20 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo apresentar de…

como um todo. Infelizmente muitos professores ainda desperdiçam o tempo da aula, dando uma bola aos alunos para que eles joguem futebol, vólei, enfim, ou o que acharem melhor. Há muitos profissionais que não se preocupam em motivar os alunos. Não planejam as aulas e não tem um objectivo ou finalidade pré-determinada da aula. A educação física não se resume a correr, brincar, jogar bola, fazer ginástica... A educação física deve sim, integrar o aluno na cultura corporal de…

VIDA PROFISSIONAL CAMPINAS 2005 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO LUCIANA BORGES A VIDA ESCOLAR E A INFLUÊNCIA NA VIDA PROFISSIONAL Memorial apresentado ao Curso de Pedagogia - Programa Especial de Formação de Professores em Exercício nos municípios da Região Metropolitana de Campinas, da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, como um dos pré-requisitos para a conclusão da Licenciatura em Pedagogia. CAMPINAS 2005 SUMÁRIO …

manipulação, indispensável para a comunicação oral e escrita. Segundo as leituras a relação professor-aluno necessitam dos mecanismos da semântica e da pragmática quanto as funções de convencimento, memória e informação, contidas na Inteligência Lingüística, são extremamente relevantes quando se pensa no desenvolvimento educacional. Assim, enquanto educador , devemos orientar, motivando os alunos a pensar e escrever , criando o gosto pela leitura, ampliando o…

teoria do Humanismo no campo educacional, visando a influência do professor enquanto repassador de conhecimento. Tendo em vista a importância do aprendizado dos futuros alunos, foram analisados os principais conceitos da teoria Humanista no campo da educação e de como se pode agir tendo ela como guia principal. Conforme a pesquisa irá demonstrar, foram selecionadas perguntas tópicos a respeito da teoria defendida, para que futuros professores conheçam mais sobre o Humanismo e seus…

SOBRE PROFESSOR A prática docente na era da globalização Hilda Gomes Dutra Magalhães* Rio de Janeiro, 2001. Maria Cândida Moraes, ao analisar em seu livro O paradigma educacional emergente (Campinas, Papyrus, 1997) os desafios da Educação no mundo globalizado, propõe o paradigma construtivista, interacionista, sociocultural e transcendente como ponto de partida para se repensar a Educação. Este paradigma, cujos princípios acham-se essencialmente ligados…

A educação das Relações étnico-raciais tem se colocado nos últimos anos como um grande desafio para os educadores e a sociedade como um todo. Este novo olhar para a educação tem propiciado movimentos significativos entre os professores no espaço escolar. É preciso trabalhar a discussão da diversidade já na infância. Se a criança não for preparada desde cedo, dificilmente romperá com os preconceitos possivelmente presentes em seu meio e tenderá…