Auto Escola Modulo 6

Acção 2 2.1 Título da Acção 5 2.2 Objectivo Geral 5 2.3 Objectivos Específicos 6 2.4 Destinatários 6 2.5 Participantes 6 2.6 Recursos Físicos e Materiais (a disponibilizar pelo formando) 6 2.7 Recursos Técnico Pedagógicos 6 2.8 Carga Horária 7 2.8.1 Horário 7 2.9 Perfil dos Formadores 7 2.10 Metodologias/Técnicas Pedagógicas 7 2.11 Avaliação 7, 8 2.12 Certificação 8 3 Conteúdos Programáticos 8, 9 3 Metodologia do Módulo 9, 10 4 Bibliografia 10 1 Introdução No…

reciclagem de papel, de modo a estimular a preservação e conservação dos recursos naturais; 3. • Auxiliar, com o desenvolvimento da criatividade e educação ambiental, melhoria de condições sócio-econômicas das pessoas envolvidas; 4. • Resgatar a auto-estima de segmentos da comunidade, a fim de que possam se valorizar, desenvolvendo possibilidades de criar, produzir arte e fontes de renda alternativas. Desenvolvimento Nas etapas preliminares, trabalhar com artistas…

4. Transmitir objetivamente (por diferentes meios) suas experiências e conhecimentos aos colegas, facilitando a gestão do conhecimento no interior da organização. 5. Negociar com o grupo, trocando idéias, fazendo acordos, resolvendo divergências. 6. Contribuir na melhoria da dinâmica das reuniões em que participa. 7. Estimular e tomar decisões por consenso. A.2. Papel de elo entre a equipe dirigente e seu grupo de trabalho: 8. Fazer fluir para seu grupo de trabalho as decisões da…

AVALIAÇÃO DO MÓDULO DA DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR (RESPOSTAS) 1- As falhas na formação do professor universitário sempre estão bem óbvias nos levantamentos que se realizam com o corpo discente. Dessa maneira, é mais fácil e simples verificar que a maioria dos julgamentos negativos direcionados aos professores estão relacionados à falta de didática. Assim, é comum hoje, os educadores universitários especializar-se em cursos de Didática do Ensino Superior, oferecidos em nível de…

[pic] |Disciplina(s) Administração Mercadológica Administração de Produção | Docente(s) Profª Me. Soraia Dumbra Profº Lincoln Morikoshi | [pic] | | | |Curso |Módulo |Polo | | | |Administração |3.1 | | |…

DIA 19/08/2014 REPOSIÇÃO dos dias 24 e 30 de maio 2014. MODULO 3 – HOMEM PENSAMENTO E CULTURA ABORDAGEM FILOSOCICA E ANTTROPLOGIA- Unidade 04 Reflexão da pagina 71ª 74 Pratique da pagina 71 A Sua escola tem um projeto de inclusão¿ Oque você acha da inclusão de alunos com necessidade especiais no ensino dito regular¿ Sim tem a inclusão de alunos com deficiência física, visual, e auditiva; É muito importante, para a criança e muito importante também para os nossos alunos “normais” vendo

AVALIAÇÃO DO MÓDULO DA DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR (RESPOSTAS) 1- As falhas na formação do professor universitário sempre estão bem óbvias nos levantamentos que se realizam com o corpo discente. Dessa maneira, é mais fácil e simples verificar que a maioria dos julgamentos negativos direcionados aos professores estão relacionados à falta de didática. Assim, é comum hoje, os educadores universitários especializar-se em cursos de Didática do Ensino Superior, oferecidos em nível de…

caracterizam pelo desmpenho escolar abaixo do esperado, dificuldades maiores do que as de outras crianças na mesma faixa etária de idade, baixo auto-estima, sempre acompanhados de carencias no processo de compreensao do texto ou da leitura. Quando percebemos que todos os sentimentos ruins em sala de aula e todas as condutas impróprias destas crianças tem relação com uma auto-estima prejudicada por fracassos escolares, encaminhamos essas crianças aos profissionais competentes para que…

Políticas Públicas Cronograma: 28/08: Reunião com quem já fez o primeiro módulo e quer fazer o segundo módulo 4/09 : Apresentação do Programa do Curso 11/09: Sentidos de democracia Livro: FINLEY, M. I. Democracia antiga e moderna. Rio de Janeiro: Graal, 1988. 18/09: Educação escolar? Livro: ILLICH, Ivan. Sociedade sem escolas. Petropolis: Vozes, 1973. Trecho: Introdução + Por que devemos desinstalar a escola. 25/09: O diálogo entre Freire e Illich Livro:…

Castro Equipe Progestão : Maria de Fátima Magalhães Ferreira, Mirela S. Teixeira Pereira, Jany Rodrigues Prado, Mayron Charles Pinto Evangelista, Romilda Soares Tanan, Eliana Cotrim, Joseane Meira, Romes Neide Magalhães MÓDULO I Como articular a função social da escola com as especificidades/demandas da comunidade? RELATÓRIO Objetivando conhecer melhor o grau de informações e envolvimento das pessoas nas atividades do Grupo Escolar Municipal Emília Mila de Castro, foi…